Начальный этап, задающий тон всему классному часу. Учитель привлекает внимание учащихся к теме, подчеркивает ее актуальность в современном цифровом мире и обозначает цели и задачи занятия. Обсуждается, насколько часто они используют интернет, какие риски, по их мнению, существуют, и почему важно быть информированным. Создается атмосфера открытости и доверия, располагающая к обсуждению деликатных вопросов.

Действия учителя: Приветствует учащихся и актуализирует тему.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями об использовании интернета и существующих рисках.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается рассмотреть основные угрозы информационной безопасности: вирусы, трояны, фишинг, хакинг, утечка личных данных, кибербуллинг и т.д. Важно объяснить, как работают эти угрозы и к каким последствиям они могут привести. Используются наглядные примеры и иллюстрации, чтобы сделать информацию более понятной и запоминающейся. Акцент делается на том, что безопасность в интернете – это первостепенная задача.

Действия учителя: Рассказывает об основных угрозах, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен конкретным видам мошенничества в интернете. Учащиеся узнают о фишинговых сайтах, мошеннических письмах и звонках, поддельных аккаунтах в социальных сетях и других способах обмана. Обсуждаются реальные случаи мошенничества и анализируются признаки, по которым можно распознать обман. Подчеркивается важность бдительности и осторожности при взаимодействии с незнакомыми людьми в интернете.

Действия учителя: Приводит примеры мошенничества, объясняет, как избежать обмана.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своим опытом, обсуждают способы защиты.

Длительность: 6 мин.

На данном этапе обсуждаются способы защиты личной информации в интернете. Учащиеся узнают о важности использования надежных паролей, осторожности при публикации информации в социальных сетях, настройках конфиденциальности и использовании антивирусного программного обеспечения. Подчеркивается, что личная информация – это ценность, которую необходимо беречь.

Действия учителя: Рассказывает о способах защиты личной информации.

Действия учащихся: Обсуждают, какие данные они публикуют в интернете и как их защитить.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен особенностям безопасности в социальных сетях. Учащиеся узнают о настройках приватности, правилах общения с незнакомыми людьми, рисках публикаций фотографий и видео, а также о проблеме кибербуллинга. Обсуждаются стратегии безопасного поведения в социальных сетях и способы защиты от онлайн-агрессии.

Действия учителя: Обсуждает риски и правила безопасности в социальных сетях.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, обсуждают случаи кибербуллинга.

Длительность: 6 мин.

Учащимся объясняется, как важно критически оценивать информацию, которую они находят в интернете. Обсуждаются признаки недостоверной информации, способы проверки фактов и источники надежных данных. Подчеркивается, что не вся информация в интернете является правдивой, и необходимо уметь отличать достоверные источники от фейков.

Действия учителя: Обучает навыкам критического мышления и проверки информации.

Действия учащихся: Анализируют примеры недостоверной информации, учатся проверять факты.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся выполняют практическое задание, например, анализ фишингового письма или оценку настроек конфиденциальности в социальной сети. Это позволяет им закрепить полученные знания и применить их на практике. Задание выполняется индивидуально или в группах, с последующим обсуждением результатов.

Действия учителя: Организует практическое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют задание, анализируют результаты, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Проводится общее обсуждение результатов практического задания и ключевых моментов классного часа. Учитель подводит итоги, подчеркивает важность соблюдения правил информационной безопасности и отвечает на вопросы учащихся. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выражают свои мнения.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Этот этап посвящен рефлексии – осмыслению учащимися полученного опыта. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал? Что было самым полезным? Что я могу применить на практике? Эта рефлексия помогает закрепить полученные знания и стимулирует к дальнейшему самообразованию.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список полезных ресурсов по теме информационной безопасности: сайты, книги, статьи, видеоматериалы. Этот список поможет учащимся углубить свои знания и продолжить изучение темы самостоятельно. Указывается, где можно найти дополнительную информацию и получить помощь в случае необходимости.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дополнительным ресурсам.

Длительность: 0 мин.