Создание настраивающего климата в классе, обозначение темы и целей классного часа. Подчеркивание актуальности темы в связи с современной информационной средой и уязвимостью подростков перед различными угрозами. Обсуждение правил работы в группе и важности взаимного уважения. Объяснение формата мероприятия и ожидаемых результатов. Заинтересовать аудиторию, показать важность обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цели классного часа, формулирует правила работы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Обзор основных угроз, с которыми сталкиваются подростки: кибербуллинг, онлайн-мошенничество, зависимость от гаджетов, влияние деструктивных сообществ, употребление психоактивных веществ. Использование наглядных материалов (презентация, видеоролики) для иллюстрации негативных последствий. Примеры из реальной жизни, кейсы для анализа.

Действия учителя: Организует просмотр презентации и видеоматериалов, комментирует примеры, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Смотрят презентацию и видеоматериалы, отвечают на вопросы учителя, обсуждают примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правовой ответственности за противоправные действия в отношении подростков (кибербуллинг, распространение недостоверной информации, вовлечение в преступную деятельность). Объяснение понятий «преступление», «правонарушение» и видов наказания. Разъяснение прав и обязанностей подростков. Обсуждение последствий совершения противоправных действий.

Действия учителя: Предоставляет информацию о правовых аспектах, организует дискуссию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают правовые аспекты, приводят примеры ситуаций.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение правил безопасного поведения в интернете: защита личной информации, создание надежных паролей, осторожность при общении с незнакомцами, распознавание фишинговых сайтов. Обсуждение рисков, связанных с публикацией личной информации в социальных сетях. Профилактика кибербуллинга и онлайн-мошенничества. Важность критического мышления при оценке информации.

Действия учителя: Проводит инструктаж по кибербезопасности, демонстрирует примеры фишинговых сайтов, организует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают инструктаж, задают вопросы, делятся опытом, обсуждают риски.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение психологических механизмов влияния и манипуляций. Обучение приемам психологической защиты: установление личных границ, умение говорить «нет», развитие уверенности в себе. Рассмотрение способов преодоления тревоги и стресса. Поиск позитивных способов самовыражения.

Действия учителя: Проводит тренинг на развитие уверенности в себе, объясняет приемы психологической защиты, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в тренинге, задают вопросы, делятся опытом, обсуждают психологические механизмы.

Длительность: 6 мин.

Разбор реальных жизненных ситуаций, связанных с различными угрозами. Учащимся предлагается проанализировать ситуацию, выявить риски и предложить варианты решения. Развитие навыков принятия решения в сложных ситуациях. Ролевая игра.

Действия учителя: Представляет кейсы, организует обсуждение, направляет дискуссию, оценивает предложенные решения.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают варианты решения, участвуют в ролевой игре.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с ресурсами помощи и поддержки для подростков, попавших в трудную ситуацию: телефоны доверия, консультационные центры, онлайн-сервисы. Обсуждение вопросов конфиденциальности и анонимности. Важность обращения за помощью при необходимости.

Действия учителя: Предоставляет информацию о ресурсах помощи, отвечает на вопросы, разъясняет вопросы конфиденциальности.

Действия учащихся: Записывают номера телефонов и адреса сайтов, задают вопросы, обсуждают вопросы конфиденциальности.

Длительность: 4 мин.

Открытая дискуссия по итогам классного часа. Обмен мнениями, уточнение вопросов, подведение итогов. Выявление наиболее острых проблем и вопросов, требующих дальнейшего обсуждения. Формирование общей точки зрения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, выступает в роли модератора, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, обмениваются мнениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов занятия. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и осмыслить полученные знания. Ответы на вопросы: Что нового я узнал? Что меня удивило? Что я могу применить на практике? Самооценка и оценка работы группы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями, оценивает работу группы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают работу группы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и полезных ресурсов для самостоятельного изучения темы: книги, статьи, сайты, фильмы. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Дополнительные материалы для заинтересованных учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и полезных ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и полезных ресурсов.

Длительность: 1 мин.