Начало классного часа. Создание благоприятной атмосферы и мотивация учащихся к обсуждению темы. Обсуждение актуальности темы в современном мире и важности осознанного использования Интернета. Формулировка цели и задач классного часа. Создание проблемной ситуации, побуждающей к размышлению. Подчеркивание того, что Интернет – это мощный инструмент, который может быть использован как во благо, так и во вред.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают первые впечатления.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма для определения ассоциаций, связанных с Интернетом. Учащиеся называют все, что приходит им в голову, без ограничений и критики. Фиксация всех ответов на доске или ватмане. Задача этапа – выявить общее представление об Интернете и спектр мнений учащихся. Важно стимулировать учащихся к активному участию и проявлению инициативы.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, предлагают свои варианты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение преимуществ и недостатков Интернета, основываясь на результатах мозгового штурма. Разделение учащихся на две группы: одна защищает преимущества, другая – недостатки. Каждая группа приводит аргументы и примеры, подтверждающие свою позицию. Важно следить за соблюдением правил дискуссии и поощрять аргументированность высказываний.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Принимают участие в дискуссии, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 мин.

Представление учащимся заранее подготовленных кейсов, описывающих реальные ситуации, связанные с использованием Интернета (например, кибербуллинг, онлайн-мошенничество, зависимость от социальных сетей). Обсуждение кейсов и выявление возможных последствий. Задача этапа – научить учащихся анализировать ситуации и принимать взвешенные решения.

Действия учителя: Представляет кейсы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных правил безопасного поведения в Интернете: защита личной информации, осторожность при общении с незнакомцами, критическое отношение к информации, проверка источников. Разработка учащимися собственных правил безопасного поведения. Важно подчеркнуть важность соблюдения этих правил для защиты себя и других.

Действия учителя: Рассказывает о правилах безопасности, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Разрабатывают собственные правила безопасности, обсуждают их.

Длительность: 5 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждая группа создает коллаж, отражающий их представление об Интернете будущего. Использование различных материалов (журналы, газеты, рисунки, фотографии). Важно стимулировать творческое мышление и воображение учащихся. Представление работ и обсуждение.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает с материалами.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи, представляют свои работы.

Длительность: 6 мин.

Каждый ученик размышляет и записывает свои идеи о том, какой вклад он может внести в создание безопасного и позитивного онлайн-пространства. Обсуждение идей и обмен опытом. Цель этапа - развитие личной ответственности и активной гражданской позиции.

Действия учителя: Направит учеников к индивидуальному обдумыванию вопроса.

Действия учащихся: Записывают свои мысли и идеи.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Формулирование общего вывода о том, что Интернет – это мощный инструмент, который может быть использован как во благо, так и во вред. Важность осознанного и ответственного использования сети. Подчеркивание, что от каждого человека зависит, каким будет Интернет в будущем.

Действия учителя: Подводит итоги, формулирует общий вывод.

Действия учащихся: Слушают учителя, соглашаются с выводом.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с целью оценки эффективности классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня об Интернете?», «Что было наиболее интересным?», «Что я могу изменить в своем поведении в Интернете?»

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов по теме классного часа для самостоятельного изучения. Рекомендации по дополнительному чтению и поиску информации. Обмен полезными ссылками и ресурсами.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обмениваются ссылками.

Длительность: 2 мин.