Начальный этап классного часа, предназначенный для создания позитивного настроя и мотивации учащихся. Учитель объясняет цели и задачи мероприятия, рассказывает о формате игры «Что? Где? Когда?» и правилах участия. Важно подчеркнуть, что главное – это не победа, а приобретение новых знаний и получение удовольствия от процесса. Создается атмосфера азарта и предвкушения интересного соревнования. Учащимся предлагается вспомнить известные передачи и шоу, связанные с интеллектуальными играми.

Действия учителя: Объявляет тему, цель и правила игры, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают уточняющие вопросы, делятся впечатлениями об интеллектуальных играх.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащиеся делятся на команды (например, 2-3 команды по 6-8 человек). Важно учитывать интересы и особенности ребят при распределении по командам, чтобы обеспечить сбалансированность и комфорт каждого участника. Каждая команда придумывает себе название и девиз, что способствует сплочению коллектива и развитию творческих способностей. Выбирается капитан команды, который будет представлять её интересы и координировать действия.

Действия учителя: Предлагает учащимся разделиться на команды, помогает выбрать капитанов.

Действия учащихся: Делятся на команды, придумывают названия и девизы, выбирают капитанов.

Длительность: 5 мин.

Командам предлагаются вопросы, касающиеся известных исторических личностей, их достижений и ролей в истории. Вопросы могут быть как простыми, так и более сложными, требующими анализа и применения знаний. После прочтения вопроса командам дается определенное время (например, 1 минута) на обсуждение и формулирование ответа. Капитан команды озвучивает ответ, который оценивается учителем.

Действия учителя: Задает вопросы по истории, оценивает ответы.

Действия учащихся: Обсуждают вопросы, формулируют ответы, озвучивают ответы капитаны.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен вопросам из области литературы и искусства. Вопросы могут касаться известных писателей, художников, литературных произведений, картин и т.д. Также могут быть предложены задания на определение автора произведения по отрывку или на угадывание картины по описанию. Важно, чтобы вопросы были интересными и познавательными, стимулирующими интерес к культуре и искусству.

Действия учителя: Задает вопросы по литературе и искусству, оценивает ответы.

Действия учащихся: Обсуждают вопросы, формулируют ответы, озвучивают ответы капитаны.

Длительность: 7 мин.

Это раунд, в котором проверяются знания учащихся в области географии, стран и народов мира. Вопросы могут касаться столиц стран, рек, гор, климата, природных ресурсов и т.д. Также могут быть предложены вопросы о культуре и традициях различных народов. Этот этап способствует расширению кругозора и формированию интереса к путешествиям.

Действия учителя: Задает вопросы по географии, оценивает ответы.

Действия учащихся: Обсуждают вопросы, формулируют ответы, озвучивают ответы капитаны.

Длительность: 6 мин.

Небольшой перерыв в формате музыкальной викторины или просто прослушивания музыки. Это позволяет участникам немного отдохнуть и переключиться перед следующим раундом. Музыкальный реквизит может быть тематическим, соответствующим тематике игры или предпочтениям учащихся. Важно создать позитивную и расслабляющую атмосферу.

Действия учителя: Включает музыку, проводит музыкальную викторину.

Действия учащихся: Слушают музыку, участвуют в викторине.

Длительность: 4 мин.

Вопросы этого раунда связаны с наукой и технологиями. Они могут касаться физики, химии, биологии, математики, информатики и других научных дисциплин. Важно, чтобы вопросы были интересными и доступными для понимания, стимулирующими интерес к научным знаниям. Также могут быть предложены вопросы о современных технологиях и инновациях.

Действия учителя: Задает вопросы по науке и технологиям, оценивает ответы.

Действия учащихся: Обсуждают вопросы, формулируют ответы, озвучивают ответы капитаны.

Длительность: 6 мин.

Учитель подсчитывает очки, набранные каждой командой, и объявляет победителя. Победившая команда награждается грамотами или небольшими призами. Важно отметить вклад каждого участника и похвалить все команды за активное участие и проявленный интерес. Создается атмосфера праздника и признания достижений.

Действия учителя: Подсчитывает очки, объявляет победителя, награждает команды.

Действия учащихся: Заинтересованно слушают объявление результатов, получают награды.

Длительность: 3 мин.

В конце классного часа проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями об игре, отвечают на вопросы: что им понравилось, что было сложным, чему они научились. Учитель подводит итоги, отмечает положительные моменты и дает рекомендации по дальнейшему самообразованию. Важно создать атмосферу открытости и доверия, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мысли и чувства.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги мероприятия.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения тем, затронутых в игре. Это стимулирует учащихся к самостоятельному поиску знаний и расширению кругозора. Указываются книги, энциклопедии, сайты и другие источники информации, которые могут быть полезны для самообразования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 1 мин.