Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение темы. Учитель обозначает актуальность проблемы влияния Интернета на жизнь человека. Важно подчеркнуть, что Интернет – мощный инструмент, который при неправильном использовании может нести негативные последствия. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями об использовании сети и обозначить свои ожидания от классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Делятся первыми впечатлениями, высказывают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Проводится активное обсуждение, в ходе которого учащиеся называют ассоциации, связанные с Интернетом. Учитель фиксирует все ответы на доске или в презентации, не комментируя и не оценивая их. Цель данного этапа – выявить существующие представления учащихся об Интернете и стимулировать их к дальнейшему анализу. Важно получить максимально широкий спектр ответов, охватывающих как положительные, так и отрицательные аспекты.

Действия учителя: Предлагает учащимся принять участие в мозговом штурме.

Действия учащихся: Называют ассоциации, связанные с Интернетом.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся, опираясь на предыдущий этап и предоставленную информацию, обсуждают положительные аспекты использования Интернета: доступ к информации, образовательные ресурсы, коммуникация, развлечения. Учитель направляет дискуссию, приводя конкретные примеры и факты. Важно подчеркнуть, как Интернет может расширить возможности человека в различных сферах жизни.

Действия учителя: Подводит учащихся к обсуждению пользы Интернета.

Действия учащихся: Обсуждают и приводят примеры положительных аспектов.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся, под руководством учителя, анализируют потенциальные риски и угрозы, связанные с использованием Интернета: кибербуллинг, мошенничество, зависимость, недостоверная информация, нарушение приватности. Акцент делается на последствиях этих рисков и способах их предотвращения. Важно предоставить учащимся правдивую и объективную информацию о возможных опасностях.

Действия учителя: Организует обсуждение рисков, связанных с Интернетом.

Действия учащихся: Анализируют риски и последствия, предлагают способы защиты.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагаются конкретные ситуации, связанные с использованием Интернета (например, знакомство в сети, столкновение с кибербуллингом, получение подозрительного письма). Они должны проанализировать эти ситуации и предложить варианты решения, учитывая правила безопасности и этические нормы. Данный этап способствует развитию навыков критического мышления и принятия обоснованных решений.

Действия учителя: Предлагает учащимся кейсы для анализа.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся, совместно с учителем, формулируют правила безопасного поведения в Интернете. Эти правила охватывают вопросы защиты личной информации, общения с незнакомцами, использования паролей, оценки достоверности информации. Важно, чтобы правила были конкретными и понятными для учащихся.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать правила безопасности.

Действия учащихся: Предлагают и обсуждают правила безопасного поведения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных шагов по защите от онлайн-угроз: использование надежных паролей, антивирусного программного обеспечения, осторожность при общении с незнакомцами. Рассмотрение способов защиты личной информации. Подчеркивание важности защиты своих устройств и аккаунтов. Данный этап имеет практическую направленность и помогает учащимся осознанно подойти к обеспечению своей онлайн-безопасности.

Действия учителя: Делится практическими советами по защите в Интернете.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают предложенные советы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и тем, что нового они узнали. Обсуждаются возникшие вопросы и сложности. Учитель отмечает положительные моменты и подчеркивает важность ответственного использования Интернета.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учитель объясняет домашнее задание (написание эссе) и отвечает на вопросы учащихся. Обращается внимание на критерии оценки эссе и важность самостоятельного размышления над темой. Домашнее задание закрепляет полученные знания и стимулирует учащихся к дальнейшему исследованию темы.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Задают вопросы по домашнему заданию.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список дополнительных материалов для самостоятельного изучения по теме классного часа, включая сайты, книги и статьи. Этот этап предназначен для учащихся, желающих углубить свои знания и получить более полную информацию об Интернете и его влиянии на жизнь человека.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.