Создание благоприятной атмосферы, настрой на продуктивную работу. Актуализация темы дружбы, её значимости в жизни человека. Формулировка темы и целей классного часа. Подчеркивается, что дружба сопровождает человека на протяжении всей жизни, влияя на его эмоциональное и психическое здоровье, а также на социализацию. Важно, чтобы у каждого были верные и надежные друзья, которые поддержат в трудную минуту.

Действия учителя: Приветствует учащихся, предлагает начать с небольшой дискуссии о дружбе.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм для определения понятия «дружба». Учащиеся предлагают свои варианты, которые записываются на доске. Анализ предложенных определений, выявление общих черт и ключевых характеристик. Подчеркивается, что дружба – это взаимное расположение, основанное на общих интересах, доверии, уважении и поддержке. Обсуждение значения таких качеств, как верность, честность и преданность.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения о дружбе, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Выявление признаков истинной дружбы: доверие, взаимопонимание, поддержка, честность, умение прощать, общие интересы. Обсуждение важности каждого критерия. Предлагается составить «Карту дружбы», в центре которой будет понятие «Истинная дружба», а вокруг – ключевые признаки. Учащимся предлагается размышнуть, какие качества они ищут в друзьях и что готовы предложить взамен.

Действия учителя: Предлагает составить «Карту дружбы», направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в составлении «Карты дружбы», обсуждают критерии истинной дружбы.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение признаков мнимой дружбы: зависть, лицемерие, использование, сплетни, отсутствие поддержки. Анализ негативных последствий таких отношений: разочарование, обида, низкая самооценка. Учащимся предлагается обсудить, как распознать мнимого друга и как избежать токсичных отношений. Подчеркивается важность самозащиты и умения говорить «нет».

Действия учителя: Предлагает проанализировать признаки мнимой дружбы.

Действия учащихся: Обсуждают признаки мнимой дружбы, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, связанными с дружбой. Они должны разыграть эти ситуации, демонстрируя правильную или неправильную реакцию. После каждой сценки проводится анализ и обсуждение. Ситуации должны быть максимально приближены к реальной жизни подростков, затрагивать такие темы, как ложь, предательство, конкуренция, помощь в учебе.

Действия учителя: Организует ролевую игру, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Разыгрывают ситуации, обсуждают различные варианты поведения.

Длительность: 7 мин.

Предлагаются для обсуждения этические дилеммы, связанные с дружбой: что делать, если друг совершил ошибку, можно ли говорить другу неприятную правду, как поступить, если друг просит о помощи в чем-то предосудительном. Учащиеся должны обосновать свою точку зрения, опираясь на моральные принципы и ценности. Акцент делается на важность честности, ответственности и уважения.

Действия учителя: Предлагает для обсуждения этические дилеммы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, обосновывают свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение ответственности, которую несет каждый участник дружеских отношений. Что значит быть надежным другом? Как проявлять заботу и поддержку? Как решать конфликты? Подчеркивается важность умения слушать и слышать друга, проявлять эмпатию и сочувствие. Учащимся предлагается подумать о том, какие поступки могут разрушить дружбу и как их избежать.

Действия учителя: Направляет обсуждение вопроса об ответственности.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения об ответственности в дружбе.

Длительность: 3 мин.

Предлагаются для анализа цитаты известных философов, писателей и психологов о дружбе. Учащиеся должны объяснить, как они понимают эти цитаты и как они соотносятся с их собственным опытом. Цитаты должны отражать различные аспекты дружбы: верность, доверие, взаимопомощь, общие интересы. Цель - стимулировать рефлексию и углубить понимание темы.

Действия учителя: Предлагает для анализа цитаты о дружбе.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Проводится рефлексия с помощью метода «Плюс-Минус-Интересно». Учащиеся делятся своими впечатлениями о проведенном мероприятии, отмечают, что им понравилось, что было трудным, и что нового они узнали. Цель - оценить эффективность классного часа и получить обратную связь для улучшения будущих мероприятий. Подчеркивается важность применения полученных знаний на практике.

Действия учителя: Организует рефлексию с помощью метода «Плюс-Минус-Интересно».

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 1 мин.

Предлагается список литературы для самостоятельного изучения: книги, статьи, фильмы о дружбе и взаимоотношениях. Учащиеся могут выбрать интересующие их материалы и расширить свои знания по теме. В список включаются как художественные произведения, так и научные исследования, посвященные психологии дружбы. Основная цель – стимулировать дальнейшее самообразование и развитие интереса к теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.