Организационный момент. Создание позитивного настроя в классе. Формулировка темы и цели классного часа, обозначение его значимости для понимания культурного наследия. Обсуждение понятия «книга» и первоначального представления учащихся о её истории. Провокационный вопрос: «Что будет если книг не будет?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о самых ранних способах фиксации и передачи информации: наскальные рисунки, узелковое письмо, бирки. Обсуждение причин появления первых форм письма и их роли в развитии человеческого общества. Акцент на важности сохранения и передачи знаний последующим поколениям.

Действия учителя: Представляет информацию о первых формах передачи информации.

Действия учащихся: Слушают рассказ, обсуждают примеры, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с письменностью в Древнем Египте (иероглифы) и Месопотамии (клинопись). Рассказ о материалах для письма – папирус, глиняные таблички. Обсуждение процесса создания и хранения древних текстов. Демонстрация иллюстраций.

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации иераглифов и клинописи, рассказывает о материалах для письма.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, обсуждают особенности древних письменностей.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о развитии книжной культуры в Древней Греции и Риме. Обсуждение появления пергамента и его преимуществ. Описывается положение книги в период Средневековья, роль монастырей в сохранении и переписывании книг. Демонстрация изображений средневековых манускриптов.

Действия учителя: Рассказывает о книжной культуре в Античности и Средневековье.

Действия учащихся: Слушают рассказ, комментируют изображения манускриптов.

Длительность: 6 мин.

Рассказ об изобретении книгопечатания Иоганном Гутенбергом. Объяснение принципов работы печатного станка и его влияние на распространение знаний. Подчёркивается значимость изобретения для развития культуры и науки. Демонстрация видеоролика.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик об изобретении книгопечатания.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают принципы работы печатного станка.

Длительность: 7 мин.

Обзор развития книгопечатания после Гутенберга. Обсуждение появления новых технологий печати и материалов. Рассказ о роли книг в эпохе Просвещения и последующих периодах истории. Акцент на развитии библиотечного дела.

Действия учителя: Рассказывает о развитии книгопечатания и библиотечного дела.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают влияние книг на исторические события.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение преимуществ и недостатков электронных книг. Рассмотрение влияния электронных технологий на чтение и книгоиздание. Дискуссия о будущем книги в цифровом мире. Важность сохранения традиционной книжной культуры.

Действия учителя: Модерирует дискуссию об электронных книгах.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается установить хронологический порядок изображений, представляющих разные этапы развития книги (от наскальных рисунков до электронных книг). Цель игры – закрепить полученные знания и проверить понимание исторической последовательности событий.

Действия учителя: Организует и проводит игру.

Действия учащихся: Участвуют в игре, устанавливают хронологический порядок изображений.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений учащихся. Ответы на вопросы: что нового узнали, что запомнилось больше всего, и как это может повлиять на их отношение к книге. Самооценка участия в работе.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свое участие.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дополнительным ресурсам, таким как интернет-сайты, видеоматериалы и музеи. Поощрение самостоятельного поиска информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.