Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Актуализация знаний учащихся по теме общения. Проблемный вопрос, стимулирующий интерес к теме: “Почему иногда мы не можем донести свои мысли до других, и почему важно уметь общаться?” Цель этапа – вовлечь учащихся в активную работу и обозначить важность темы.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли по поводу важности общения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных определений общения. Анализ функций общения в жизни человека (информационная, регулятивная, аффективная). Рассмотрение коммуникативных моделей (линейная, интерактивная, транзакционная). Акцент на том, что общение – это сложный процесс, включающий в себя передачу и восприятие информации, эмоций и намерений.

Действия учителя: Предлагает учащимся разные определения общения, организует дискуссию о функциях общения.

Действия учащихся: Внимательно слушают, участвуют в дискуссии, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 7 мин.

Изучение основных видов общения: вербальное (словесное) и невербальное (несловесное). Обсуждение роли языка, жестов, мимики, интонации и других средств невербальной коммуникации. Рассмотрение культурных особенностей невербального общения. Видеопримеры эффективного и неэффективного невербального взаимодействия.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, посвященную видам общения, организует анализ видеофрагментов.

Действия учащихся: Наблюдают, анализируют, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Выявление основных барьеров в общении: психологические, социальные, культурные, физиологические. Анализ причин возникновения конфликтов и способов их разрешения. Обсуждение важности активного слушания и эмпатии в преодолении барьеров.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, предлагает учащимся привести примеры барьеров в общении.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в обсуждении, предлагают способы преодоления барьеров.

Длительность: 6 мин.

Ролевая игра, направленная на отработку навыков активного слушания. Учащиеся делятся на пары: один говорит, другой слушает и задает уточняющие вопросы. Цель упражнения – научиться внимательно слушать, понимать говорящего и дать ему почувствовать, что его выслушали. После упражнения – обсуждение трудностей и успехов.

Действия учителя: Организует ролевую игру, следит за выполнением заданий, предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, практикуют навыки активного слушания, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение понятия эмпатии. Как развивать эмпатию и вставать на место другого человека. Роль эмпатии в построении здоровых отношений. Обсуждение ситуаций, требующих проявления эмпатии. Выработка качеств сочувствия и уважения к чувствам других людей.

Действия учителя: Задает вопросы, предлагает примеры ситуаций, требующих проявления эмпатии.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Обучение способам выражения своих мыслей и чувств в конструктивной форме. Обсуждение

Действия учителя: Предлагает упражнения на формулирование мыслей без обвинений и оскорблений.

Действия учащихся: Практикуют навыки конструктивного общения.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение особенностей общения в онлайн-пространстве. Цифровой этикет. Правила безопасного общения в интернете. Кибербуллинг и способы его предотвращения. Важность критического мышления при оценке информации в сети.

Действия учителя: Организует дискуссию о проблемах общения в цифровой среде.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся опытом, предлагают решения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и навыков. Анализ того, что нового узнали учащиеся и как они планируют применять полученные знания в жизни. Обмен впечатлениями и ощущениями.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на осмысление полученной информации.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы общения. Рекомендации книг по психологии общения, статьи и веб-сайты.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.