Начальный этап, направленный на вовлечение учащихся в тему. Проводится актуализация знаний о молодежных организациях и их роли в истории. Задаются вопросы о том, какие молодежные организации существуют сегодня и какие цели они преследуют. Важно создать комфортную атмосферу для открытого обсуждения и заинтересовать учеников темой комсомола. Учитель озвучивает цели и задачи классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о молодежных организациях.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение социально-политической ситуации в России после Октябрьской революции 1917 года. Обсуждение необходимости создания молодежной организации, способной поддержать новую власть и участвовать в строительстве нового общества. Анализ политических и экономических вызовов, стоявших перед страной, и роли молодежи в их преодолении.

Действия учителя: Рассказывает о социально-политической обстановке в России после революции, подчеркивает потребность в молодежной организации.

Действия учащихся: Внимательно слушают, задают вопросы для уточнения деталей.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основании ВЛКСМ в 1918 году. Подчеркивается роль Ленина в создании организации. Рассмотрение первых задач комсомола, связанных с ликвидацией безграмотности, вовлечением молодежи в производственный труд, участием в Гражданской войне. Обсуждение первых успехов и трудностей комсомольской организации.

Действия учителя: Вносит информацию об основании ВЛКСМ и первых шагах организации, демонстрирует портреты ключевых фигур.

Действия учащихся: Делают заметки, задают вопросы об основателях и задачах комсомола.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение роли комсомола в реализации крупных хозяйственных проектов – индустриализации и коллективизации. Обсуждение участия комсомольцев в строительстве новых заводов, фабрик, электростанций, освоении целинных земель. Анализ трудностей и достижений этого периода, а также влияния комсомола на судьбы людей.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеофрагменты, иллюстрирующие участие комсомольцев в индустриализации и коллективизации.

Действия учащихся: Обсуждают значение этих проектов для страны, задают вопросы о жизни комсомольцев в тот период.

Длительность: 6 мин.

Рассказ об участии комсомольцев в борьбе с фашистскими захватчиками. Обсуждение подпольной деятельности комсомольских организаций на оккупированных территориях, участия комсомольцев в партизанском движении. Анализ героизма и самопожертвования комсомольцев на фронте и в тылу. Демонстрация подвигов отдельных комсомольцев-героев.

Действия учителя: Показывает видеофрагменты о героических подвигах комсомольцев во время войны.

Действия учащихся: Выражают свои чувства и мысли по поводу проявленного героизма, задают вопросы о судьбах отдельных комсомольцев.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение роли комсомола в восстановлении народного хозяйства после войны. Обсуждение участия комсомольцев в строительстве новых городов, развитии науки и техники, освоении космоса. Анализ влияния комсомола на формирование нового поколения советских людей.

Действия учителя: Рассказывает о послевоенных инициативах комсомола, демонстрирует фотографии с молодежных строительств.

Действия учащихся: Обсуждают достижения советской науки и техники, в которых участвовали комсомольцы.

Длительность: 5 мин.

Объективный анализ проблем и недостатков комсомола. Обсуждение бюрократизации, формализма, идеологической зашоренности. Рассмотрение причин утраты комсомолом популярности среди молодежи в 1980-е годы и его последующего распада в 1991 году. Важно предоставить учащимся разные точки зрения.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить критические аспекты деятельности комсомола, побуждает к размышлению.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, анализируют причины упадка организации.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение положительного наследия комсомола. Подчеркивается вклад организации в формирование ценностей патриотизма, коллективизма, ответственности, трудолюбия. Анализ влияния комсомольских традиций на современную молодежную политику. Обсуждение возможности сохранения и переосмысления комсомольского опыта.

Действия учителя: Подводит итог обсуждению, акцентирует внимание на положительных сторонах деятельности комсомола.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о значении комсомольского опыта для современной молодежи.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается выразить свое мнение о комсомоле, поделиться своими впечатлениями и выводами. Задаются вопросы: Что нового вы узнали? Что вас больше всего заинтересовало? Как вы оцениваете роль комсомола в истории страны?

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает наводящие вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Выражают свое мнение, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы о дополнительных источниках информации.

Длительность: 1 мин.