Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя в классе. Объявление темы и цели классного часа. Акцентирование внимания на важности культуры поведения в современном мире и ее влиянии на формирование положительного имиджа личности. Обсуждение понятий "культура" и "поведение" в контексте социальной адаптации. Предложить учащимся подумать о том, что для них значит быть культурным человеком. 376 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, отвечают на вводные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «культура поведения». Обсуждение компонентов культуры поведения: манеры, речь, внешний вид, умение вести себя в различных ситуациях. Анализ примеров культурного и некорректного поведения. Подчеркнуть взаимосвязь между культурой поведения и успехом в различных сферах жизни. Обсуждение влияния социальных сетей и интернет-коммуникации на формирование культуры поведения. 413 символов

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определение понятию, организует обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты определения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил этикета в различных социальных ситуациях: в школе, дома, в общественных местах, на улице, в гостях. Рассмотрение особенностей поведения за столом, в транспорте, при общении со старшими и младшими. Акцент на важности соблюдения этикета при общении с людьми разных культур и национальностей. Разбор типичных ошибок в поведении и способы их избежать. 441 символов

Действия учителя: Демонстрирует примеры, организует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют правила этикета, приводят примеры из жизни.

Длительность: 8 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается разыграть ситуацию, требующую демонстрации культурного поведения (например, спор, конфликт, общение с незнакомым человеком). Анализ разыгранных ситуаций, выявление ошибок и поиск оптимальных решений. Акцентирование внимания на важности вежливости, тактичности и умения слушать собеседника. Подчеркнуть необходимость учета интересов другой стороны. 392 символов

Действия учителя: Организует работу групп, направляет и координирует процесс.

Действия учащихся: Играют роли, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение негативных последствий нарушения норм культуры поведения: конфликты, испорченные отношения, потеря репутации, проблемы в общении. Обсуждение случаев из жизни, когда некорректное поведение привело к неблагоприятным результатам. Подчеркнуть влияние культуры поведения на формирование имиджа личности и ее успех в обществе. Размышления о том, как избежать ошибок в поведении и научиться контролировать свои эмоции. 438 символов

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Небольшая дискуссия о роли внешнего вида в формировании первого впечатления. Обсуждение основных правил делового этикета и повседневной одежды. Анализ влияния манер и жестов на восприятие окружающими. Предложить учащимся проанализировать свой собственный стиль и подумать, что можно улучшить. Обсуждение важности соответствия внешнего вида ситуации и контексту. 408 символов

Действия учителя: Предлагает задание, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают вопросы стиля и манер, анализируют свои собственные привычки.

Длительность: 4 мин.

Предложить учащимся составить свой собственный "Кодекс чести", включающий основные правила культурного поведения, которые они считают важными. Обсуждение предложенных вариантов, выработка общих принципов. Ученики могут оформить кодекс в виде плаката или буклета. Акцентирование внимания на важности соблюдения кодекса чести в повседневной жизни. Данное задание способствует развитию чувства ответственности. 387 символов

Действия учителя: Организует работу над кодексом чести, оказывает помощь.

Действия учащихся: Составляют кодекс чести, обсуждают правила.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложить учащимся ответить на вопросы: Что нового я узнал? Что было самым интересным? Что я могу изменить в своем поведении? Обсуждение ответов. Акцентирование внимания на важности дальнейшего самосовершенствования и формирования культуры поведения. Подчеркнуть, что культура поведения – это процесс, требующий постоянного внимания и усилий. 379 символов

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги, еще раз акцентирует внимание на важности культуры поведения. Выражает надежду на то, что полученные знания помогут учащимся стать более ответственными и воспитанными людьми. Призывает к дальнейшему самосовершенствованию и формированию позитивного имиджа. Напоминает о необходимости применять полученные знания на практике в повседневной жизни. Поблагодарит учеников за активное участие. 365 символов

Действия учителя: Произносит заключительное слово, благодарит учеников.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа: книги, статьи, интернет-ресурсы. Рекомендации по самостоятельному изучению вопроса культуры поведения. Особое внимание – ресурсам, доступным для учащихся данного возраста. Список может включать произведения художественной литературы, раскрывающие тему нравственности и этикета. Предоставить ссылки на проверенные сайты с информацией об этикете и культуре поведения. 373 символов

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.