Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы и актуализация знаний учащихся о родном городе. Учитель объявляет тему и цели классного часа, мотивируя учеников к активному участию в обсуждении. Обращается к учащимся с вопросом: что они знают о Ноябрьске? Какие ассоциации возникают при упоминании этого города? Подчеркнуть важность изучения истории и культуры родного края для формирования гражданской идентичности и патриотизма. Заинтересовать учеников предстоящей работой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями о городе.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ об истории основания Ноябрьска, его первых жителях и особенностях развития в период освоения западно-сибирских месторождений. Обсуждение ключевых событий, повлиявших на становление города, и трудностей, с которыми столкнулись первые поселенцы. Акцент делается на роли геологов и строителей в создании города. Показ фотографий и видеоматериалов, иллюстрирующих жизнь Ноябрьска в первые годы его существования. Необходимо подчёркнуть тяжелый характер работы первых освоителей Самотлора. (401 символ)

Действия учителя: Рассказывает об истории основания Ноябрьска, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают пометки в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение этапов развития промышленности и инфраструктуры Ноябрьска, связанных с добычей нефти и газа. Рассмотрение роли города в обеспечении энергетической безопасности страны. Анализ влияния промышленного развития на экологию и социальную сферу города. Обсуждение перспектив развития производства, внедрения инновационных технологий и диверсификации экономики. Учащимся предлагается поразмышлять, как изменился Ноябрьск с течением времени и что нового появилось в городе. (432 символа)

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить развитие промышленности и инфраструктуры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с основными достопримечательностями Ноябрьска: музеями, театрами, парками, памятниками архитектуры и культуры. Рассказ о известных людях, связанных с городом и внесших вклад в его развитие. Обсуждение роли культурной жизни в формировании городской идентичности и духовного развития жителей. Показ фотографий и видеороликов о культурных событиях, проходящих в Ноябрьске. Учащимся предлагается рассказать о своих любимых местах в городе и объяснить, почему они им нравятся.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о достопримечательностях и культурной жизни города.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями о городе, рассказывают о любимых местах.

Длительность: 6 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается разработать проект «Мой Ноябрьск будущего» – представить, каким они видят город через 10, 20, 50 лет. Проекты могут включать идеи по улучшению инфраструктуры, развитию промышленности, экологии, культуры, социальной сферы и т.д. Учащимся необходимо обосновать свои предложения и представить их в виде презентации, рисунка или макета. Учитель выступает в роли консультанта и помогает группам в работе.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует и помогает учащимся.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, готовят презентации.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой проект «Мой Ноябрьск будущего» классу. Учащиеся рассказывают о своих идеях, обосновывают их и отвечают на вопросы аудитории. Учитель комментирует проекты, выделяя наиболее интересные и перспективные предложения. Проводится голосование за лучший проект. Акцент делается не только на содержании проектов, но и на умении учащихся представлять свои идеи и аргументировать свою позицию. (421 символ)

Действия учителя: Организует презентацию проектов, комментирует выступления учащихся.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, отвечают на вопросы, участвуют в голосовании.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии о роли каждого жителя в развитии города. Обсуждение вопросов о том, что может сделать каждый для улучшения качества жизни в Ноябрьске. Рассмотрение возможностей волонтёрской деятельности, участия в общественной жизни города, сохранения культурного наследия и бережного отношения к окружающей среде. Учитель направляет дискуссию в конструктивное русло и помогает учащимся осознать свою ответственность за будущее города.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся осознать свою ответственность.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и предложения.

Длительность: 4 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные идеи и выводы. Подчёркивает важность сохранения и приумножения достижений города. Вновь акцентирует внимание на роли каждого жителя в развитии Ноябрьска. Напоминает о необходимости бережного отношения к природе, культуре и истории родного края. Выражает благодарность учащимся за активное участие в работе.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, благодарит учащихся за участие.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием различных методов: составление синквейна, написание короткого отзыва, обмен впечатлениями. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал? Что меня удивило? Что я могу сделать для своего города? Рефлексия направлена на осознание учащимися полученных знаний, своих чувств и эмоций, а также на формирование личностной позиции.

Действия учителя: Проводит рефлексию, помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы о городе Ноябрьске, его истории, культуре и экономике. Включает книги, статьи, интернет-ресурсы, документальные фильмы. Учащимся рекомендуется использовать этот список для дальнейшего изучения города и расширения своих знаний о нём. Указываются сайты музеев и архивов города Ноябрьска. Список литературы может быть дополнен учащимися. (382 символа)

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы для изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.