Вступительное слово учителя, обозначение темы и целей классного часа. Создание позитивной атмосферы и мотивации к активному участию. Важно подчеркнуть актуальность темы в современном мире, где грамотная и культура общения играют важную роль в успехе и взаимопонимании. Обсуждение понятий "речь", "культура речи", "грамотность". Учитель задаёт вопросы, чтобы вовлечь учеников в дискуссию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Формирование понимания культуры речи как совокупности правил и норм, регулирующих использование языка в различных ситуациях. Рассмотрение понятий литературного языка, речевого этикета, функциональных стилей речи. Акцент на нормах произношения, грамматики, лексики и стилистики. Обсуждение влияния социальных факторов на формирование речевой культуры. Задание: привести примеры культурной и некорректной речи.

Действия учителя: Объясняет понятие культуры речи, приводит примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение наиболее распространенных речевых ошибок: орфоэпических, грамматических, лексических, стилистических. Анализ примеров ошибок из повседневной речи и средств массовой информации. Предложение способов исправления ошибок и совершенствования речевых навыков. Практическое задание: работа с карточками, содержащими речевые ошибки.

Действия учителя: Демонстрирует примеры речевых ошибок, объясняет способы их исправления, организует работу с карточками.

Действия учащихся: Выявляют ошибки, исправляют их, высказывают свои мнения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли речи в формировании имиджа и впечатления о человеке. Анализ влияния манеры речи, словарного запаса, грамотности на восприятие личности собеседником. Рассмотрение примеров успешных ораторов и политиков, умеющих эффективно использовать речь для достижения своих целей. Задание: составить краткий портрет человека, основываясь только на его речи.

Действия учителя: Ведет дискуссию, приводит примеры, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями, анализируют примеры.

Длительность: 6 мин.

Изучение основных правил речевого этикета в различных ситуациях: приветствие, благодарность, извинение, просьба, комплимент, критика. Обсуждение важности уважительного тона, использования вежливых слов и фраз, избегания грубости и оскорблений. Рассмотрение особенностей речевого этикета в официальной и неофициальной обстановке. Ролевая игра: моделирование различных коммуникативных ситуаций.

Действия учителя: Объясняет правила речевого этикета, организует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют навыки речевого этикета.

Длительность: 7 мин.

Упражнения на развитие артикуляции, дикции, интонации. Работа над скоростью и четкостью речи. Чтение скороговорок, стихов, прозы. Запись аудио или видео короткого выступления с последующим анализом ошибок. Цель – закрепить полученные знания на практике и повысить уверенность в своих речевых навыках. Дополнительно, можно рассмотреть примеры грамотного использования риторических приемов.

Действия учителя: Организует практические упражнения, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, читают вслух, записывают выступления.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся способами, которые они используют для поддержания грамотности: чтение книг, журналов, просмотр познавательных передач, использование онлайн-сервисов для проверки орфографии и пунктуации. Обсуждение эффективности различных методов обучения и самообразования. Составление списка полезных ресурсов для совершенствования речевых навыков.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, обмениваются советами, составляют список ресурсов.

Длительность: 4 мин.

Каждый учащийся составляет свой речевой девиз, отражающий его отношение к культуре речи и грамотному общению. Девиз может быть представлен в виде лозунга, стихотворения, афоризма или небольшого эссе. Задание направлено на повышение осознанности и мотивации к самосовершенствованию речевых навыков. Лучшие работы могут быть представлены на школьной доске или в школьной газете.

Действия учителя: Предлагает задание, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Составляют свои речевые девизы, делятся ими друг с другом.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение результатов классного часа, ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия. Подведение итогов, формулировка выводов. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и пожеланиями. В заключение – повторение ключевых понятий и тезисов. Важно подчеркнуть, что работа над речью – это непрерывный процесс.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, высказывают предложения.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы, интернет-ресурсов и онлайн-сервисов для дальнейшего изучения темы культуры речи и совершенствования речевых навыков. Указание авторов, названий книг, адресов сайтов, а также краткое описание содержания каждого ресурса. Список может включать учебники, справочники по русскому языку, пособия по риторике, статьи, блоги и видеоролики.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.