Приветствие. Создание позитивного настроя в классе. Озвучивание темы и целей классного часа. Акцентирование внимания на важности изучения истории своего села для формирования гражданской позиции и чувства патриотизма. Подчеркивание взаимосвязи личной истории с историей села, осознание себя частью большого коллектива. Знакомство с планом работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, слушают внимательно, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Предоставление сжатой исторической справки о возникновении и развитии села. Рассказ о первых поселенцах, ключевых исторических событиях, изменениях в жизни села на протяжении различных периодов времени. Использование исторических карт, фотографий, документов для иллюстрации материала. Обсуждение наиболее значимых этапов истории села.

Действия учителя: Рассказывает об истории села, демонстрирует фотографии и карты.

Действия учащихся: Слушают рассказ, рассматривают иллюстрации, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся загадок, ребусов, связанных с историей села. Задачи на логическое мышление, требующие знания исторических фактов. Цель: активизировать мыслительную деятельность и интерес к истории села. Проверка знаний, полученных на предыдущем этапе.

Действия учителя: Задает загадки и ребусы, контролирует процесс выполнения.

Действия учащихся: Разгадывают загадки, пытаются найти ответы на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о выдающихся личностях, связанных с историей села: героях войны, известных ученых, деятелях культуры, прославивших своё родное село. Подчеркивание их вклада в развитие села и страны. Обсуждение роли этих личностей в формировании идентичности села. Примеры для подражания.

Действия учителя: Рассказывает о выдающихся личностях села, демонстрирует их портреты.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение традиций и обычаев, характерных для села. Рассказ о народных праздниках, обрядах, ремеслах. Значение сохранения традиций для сохранения культурной идентичности села. Обсуждение важности передачи традиций будущим поколениям. Сохранение культурного кода.

Действия учителя: Рассказывает о традициях и обычаях села, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями о традициях села, рассказывают о семейных традициях.

Длительность: 5 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждой группе предлагается создать коллаж или ментальную карту, отражающую историю села (ключевые события, личности, традиции). Использование фотографий, рисунков, текстов, символов. Обмен информацией между группами.

Действия учителя: Распределяет учащихся по группам, контролирует процесс работы.

Действия учащихся: Работают в группах, создают карту памяти, обмениваются информацией.

Длительность: 7 мин.

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение представленных материалов. Выявление общих тем и различий в представлении истории села. Обобщение информации. Подведение промежуточных итогов.

Действия учителя: Организует презентацию работ групп, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение современного состояния села, его проблем и перспектив развития. Роль молодёжи в развитии села. Идеи по благоустройству и сохранению исторического наследия села. Обсуждение будущих изменений и планов развития.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задаёт вопросы, стимулирует поиск решений.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи по развитию села, предлагают проекты.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия: Что нового узнали, что понравилось, что было сложным. Оценка эффективности проведённого мероприятия. Обмен впечатлениями и эмоциями. Самооценка учащихся.

Действия учителя: Организует рефлексию, задаёт вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения истории села. Рекомендации по проведению дальнейших исследований. Возможность углубленного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.