Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о деньгах и их роли в обществе. Будет проведена небольшая дискуссия о том, что такое деньги, зачем они нужны и как они влияют на нашу жизнь. Учащимся предлагается вспомнить, какие деньги они видели, какие слышали от старших поколений, и какие функции, по их мнению, выполняют деньги. Это поможет создать позитивный настрой и вовлечь их в дальнейшее изучение темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении вопросов, делятся своими знаниями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается происхождение названия «рубль» и его связь с древнерусской мерой длины. Изучается денежная система Древней Руси, ее особенности и недостатки. Учащиеся узнают о первых рубленых серебряниках и их роли в торговле. Будет обсуждено, почему в Древней Руси не было собственных монет изначально, и какие товары использовались в качестве средства обмена.

Действия учителя: Представляет историческую справку о происхождении рубля и денежной системе Древней Руси.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 6 мин.

Изучается развитие денежной системы в период Московского государства. Обсуждается появление новых монет (денга, копейка), их соотношение и роль в экономике. Рассматриваются причины и последствия денежной реформы Елены Глинской. Учащиеся узнают о влиянии торговли с другими странами на развитие денежной системы.

Действия учителя: Рассказывает о денежной системе Московского государства и роли Елены Глинской в ее развитии.

Действия учащихся: Анализируют информацию, обсуждают последствия реформы.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются денежные реформы Петра I и Екатерины II и их влияние на экономику России. Изучается процесс унификации денежной системы и введения новых монет. Обсуждается роль реформ в развитии торговли и промышленности. Учащиеся узнают о влиянии этих реформ на внешний вид и ценность денег.

Действия учителя: Представляет информацию о денежных реформах Петра I и Екатерины II.

Действия учащихся: Сравнивают реформы, анализируют их последствия.

Длительность: 5 мин.

Изучается денежная реформа Николая II, введение золотого рубля и начало использования бумажных денег. Рассматривается роль золотого стандарта в стабилизации экономики. Обсуждаются причины и последствия перехода к бумажным деньгам. Учащиеся узнают о первых российских банкнотах и их защите.

Действия учителя: Информирует об обстоятельствах введения золотого рубля и бумажных денег.

Действия учащихся: Обсуждают достоинства и недостатки бумажных денег.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается изменение курса рубля в советский период, его девальвация и осовременнивание. Изучается влияние политических и экономических событий на денежную систему. Обсуждаются особенности советской денежной системы и ее отличия от современной. Учащиеся узнают о различных выпусках советских рублей и их ценности.

Действия учителя: Представляет информацию о советской денежной системе и ее эволюции.

Действия учащихся: Анализируют изменения курса рубля в советский период.

Длительность: 5 мин.

Изучается денежная реформа 1998 года, введение нового рубля и его стабилизация. Рассматривается влияние внешних факторов на курс рубля. Обсуждаются проблемы и перспективы российской валютной системы. Учащиеся узнают о современных мерах защиты рубля и его роли в мировой экономике.

Действия учителя: Рассказывает о современной денежной системе России и ее особенностях.

Действия учащихся: Обсуждают факторы, влияющие на курс рубля.

Длительность: 5 мин.

Проводится интерактивная викторина, позволяющая закрепить полученные знания. Вопросы викторины охватывают все этапы истории рубля. Учащимся предлагается ответить на вопросы в игровой форме, работая в командах или индивидуально. Это позволит проверить степень усвоения материала и сделать урок более интересным.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, демонстрируют свои знания.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и знаниями, ответив на вопросы: что нового они узнали, что их удивило, и как они могут использовать полученные знания в будущем. Целью рефлексии является осознание учащимися значимости изученной темы и повышение их мотивации к дальнейшему обучению.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и знаниями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Учащимся предлагается ознакомиться с дополнительными материалами, чтобы углубить свои знания об истории рубля. Список литературы включает учебники, научные статьи, интернет-сайты и документальные фильмы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 мин.