Вводная часть классного часа, в которой ставится проблема и обозначается тема. Учитель привлекает внимание учащихся, задает вопросы, связанные с памятниками и их ролью в обществе. Обсуждение личного опыта и ассоциаций, связанных с памятниками. Акцент на важности сохранения исторической памяти и уважения к культурному наследию. Формулирование цели и задач классного часа. Создание атмосферы заинтересованности и готовности к познанию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о памятниках, которые они знают.

Действия учащихся: Делятся своим опытом и ассоциациями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «памятник». Обсуждение различных видов памятников (архитектурные, скульптурные, исторические). Обсуждение функций памятников – сохранение памяти, прославление героев, эстетическое воспитание, обозначение значимых событий. Разделение понятий мемориала и памятника. Анализ функции каждого вида.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что такое памятник, приводит примеры различных видов.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры, делятся своим мнением.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение этапов создания памятника: выбор идеи, разработка проекта (эскиз, макет), изготовление, установка, открытие. Обсуждение роли архитекторов, скульпторов, инженеров, художников, ремесленников в создании памятника. Изучение используемых материалов и технологий. Понимание, какой сложный процесс стоит за созданием каждого памятника.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывающую о этапах создания памятника.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Подробный разбор истории создания конкретного памятника (например, «Родина-мать зовет!» в Волгограде или памятник А.С. Пушкину в Москве). Изучение исторического контекста, личности, которой посвящен памятник, архитектурных особенностей и символического значения. Обсуждение сложностей, с которыми столкнулись создатели памятника.

Действия учителя: Рассказывает историю создания выбранного памятника, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Внимательно слушают, анализируют информацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Разбор символики, используемой в памятниках (фигуры, жесты, предметы, цвета). Обсуждение того, как символика помогает передать смысл и идею памятника. Примеры символов, используемых в различных памятниках и их толкование. Анализ, как символика влияет на восприятие памятника.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать символику выбранного памятника.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, обсуждают символическое значение различных элементов.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли памятников в формировании исторической памяти. Рассмотрение вопросов о том, как памятники помогают сохранить и передать знания о прошлом. Какие события и личности увековечиваются в памятниках. Обсуждение этических аспектов увековечивания памяти и возможности переосмысления исторических событий.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие учащихся к размышлению о роли памятников в формировании исторической памяти.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение взаимосвязи между памятниками и обществом. Как общество влияет на создание и сохранение памятников. Как памятники влияют на самосознание общества. Рассмотрение вопросов о вандализме и необходимости защиты памятников. Обсуждение вопроса о реставрации памятников и сохранении их аутентичности.

Действия учителя: Организует дискуссию о взаимосвязи памятников и общества.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры из истории и современности.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается представить, что они являются скульпторами или архитекторами, и им нужно разработать проект памятника, посвященного значимому событию или личности в их жизни или истории страны. Задание направлено на развитие творческого мышления и осознание важности выбора символики и формы.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся генерировать идеи.

Действия учащихся: Работают в группах или индивидуально, разрабатывают концепции памятников.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных положений, рассмотренных на классном часу. Подчеркивание важности сохранения культурного наследия. Ответы на вопросы учащихся. Заключительное слово учителя. Обобщение полученных знаний и выводы.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Перечень источников информации, использованных при подготовке к класному часу, а также рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения. Включает книги, статьи, интернет-ресурсы, посвященные истории памятников и архитектуре. Рекомендации для дальнейшего расширения знаний по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.