Организационный момент. Создание позитивного настроя в классе. Актуализация знаний учащихся о космосе и космонавтике. Подведение к теме классного часа. Постановка цели и задач занятия. Краткое вступление о значимости темы и роли Гагарина в истории человечества. Создание атмосферы заинтересованности и мотивирование учащихся к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о детстве и юности Ю.А. Гагарина. Информация о его семье, учебе и увлечениях. Этап направлен на формирование представления о личности Гагарина, его характере и стремлениях. Акцентируется внимание на его трудолюбии, любознательности и целеустремленности. Подчеркивается, что Гагарин прошел непростой путь к своей мечте.

Действия учителя: Рассказывает о биографии Гагарина, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о процессе отбора и подготовки первых космонавтов. Информация о медицинских исследованиях, тренировках и испытаниях, которые пришлось пройти Гагарину и другим кандидатам. Этот этап демонстрирует сложность и риск космических полетов. Учащимся объясняется, какие качества были необходимы космонавтам.

Действия учителя: Делает сообщение о подготовке к полету, показывает видеофрагменты.

Действия учащихся: Слушают, смотрят видео, обсуждают сложности подготовки.

Длительность: 6 мин.

Подробный рассказ о самом полете Ю.А. Гагарина 12 апреля 1961 года. Описывается запуск ракеты-носителя, пребывание Гагарина на орбите Земли и благополучное возвращение на Землю. Акцент делается на эмоциональное состояние космонавта и значение этого события для всего человечества.

Действия учителя: Рассказывает о полете, демонстрирует архивные видеозаписи.

Действия учащихся: Слушают рассказ, смотрят видео, эмоционально реагируют.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение значения первого полета в космос для развития науки, техники и общества. Анализ последствий этого события для космонавтики и освоения космического пространства. Подчеркивается, что полет Гагарина открыл новую эру в истории человечества.

Действия учителя: Задает вопросы для обсуждения, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают значение полета, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение личности Гагарина как символа мужества, героизма и самоотверженности. Обсуждение его роли в формировании национального самосознания и чувства гордости за свою страну. Подчеркивается, что Гагарин стал кумиром для многих людей.

Действия учителя: Предлагает учащимся поразмышлять над образом Гагарина.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о личности Гагарина, обсуждают его влияние на современное общество.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо Ю.А. Гагарину, выражая свое отношение к его подвигу и задавая интересующие вопросы. Этап способствует развитию творческих способностей и формированию личного отношения к историческому событию. Письма могут быть как реальными, так и виртуальными.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение написанных писем. Некоторые учащиеся читают свои письма вслух. В ходе обсуждения проясняются мотивы написания писем и выражаются общие впечатления от задания. Подчеркивается, что это задание позволило учащимся глубже понять образ Гагарина.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Читают письма, участвуют в обсуждении, выражают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии в форме опроса или короткого обсуждения. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового они узнали на уроке? Что им запомнилось больше всего? Какие чувства они испытали? Рефлексия позволяет оценить эффективность классного часа и получить обратную связь от учащихся.

Действия учителя: Проводит опрос или обсуждение, анализирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка использованной литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы. Учащиеся могут ознакомиться со списком и выбрать интересующие их источники. Рекомендации по углубленному изучению темы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.