Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы. Формулировка темы и цели классного часа. Обсуждение понятий "память", "историческая память", "культурное наследие". Вовлечение учащихся в обсуждение за счет вопросов, направленных на актуализацию их опыта. Подчеркивание важности сохранения памяти о прошлых поколениях для понимания настоящего и формирования будущего. Постановка проблемного вопроса: «Как мы сохраняем память о прошлом?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает положительный настрой, формулирует тему и цель.

Действия учащихся: Учащиеся активно включаются в обсуждение, высказывают свои мысли и предположения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных примеров исторических событий, которые оставили значительный след в памяти поколений. Работа с карточками, содержащими информацию о ключевых событиях. Выявление причин, по которым эти события так важны для сохранения в исторической памяти. Анализ влияния исторических событий на современность. Учитель модерирует обсуждение, направляя его в нужное русло и стимулируя критическое мышление.

Действия учителя: Предлагает учащимся карточки с историческими событиями, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют предложенную информацию, делятся мнениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных форм материального сохранения памяти: памятники, музеи, исторические документы, архитектурные ансамбли. Анализ роли этих форм в передаче информации о прошлом. Демонстрация изображений памятников и исторических документов. Рассмотрение вопросов об авторстве, символике и значимости этих объектов для сохранения исторической памяти. Учитель акцентирует внимание на важности бережного отношения к этим свидетельствам истории.

Действия учителя: Демонстрирует изображения памятников и исторических документов, организует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют изображения, делятся впечатлениями и мнениями.

Длительность: 6 мин.

Беседа о роли семейных традиций, фотографий и рассказов в передаче исторической памяти от поколения к поколению. Обмен личным опытом: что учащиеся знают о своей родословной, какие истории им рассказывали старшие родственники. Подчеркивание важности сохранения семейных ценностей и традиций. Учитель создает атмосферу доверия и стимулирует учащихся к откровенному рассказу.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к рассказу о семейных традициях.

Действия учащихся: Учащиеся делятся личным опытом, рассказывают о семейных историях.

Длительность: 5 мин.

Коллективное создание ментальной карты на тему «Сохранение исторической памяти». Выделение ключевых понятий и связей между ними. Использование различных цветов и символов для визуализации информации. Формирование единого представления о проблеме сохранения памяти. Учитель руководит процессом создания карты, помогая учащимся систематизировать информацию.

Действия учителя: Руководит процессом создания ментальной карты, помогает учащимся.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в создании ментальной карты, предлагают идеи и связи.

Длительность: 8 мин.

Анализ созданной ментальной карты. Выявление ключевых идей и взаимосвязей. Обсуждение возможных путей решения проблемы сохранения исторической памяти. Ответы на вопросы, возникшие в ходе работы. Учитель стимулирует учащихся к критическому осмыслению полученных знаний.

Действия учителя: Направляет обсуждение карты памяти, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют карту памяти, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, какую роль может играть молодежь в сохранении исторической памяти. Идеи проектов и инициатив, направленных на популяризацию истории и культуры. Возможности волонтерской деятельности в музеях и исторических обществах. Подчеркивание важности активной гражданской позиции. Учитель мотивирует учащихся к участию в сохранении культурного наследия.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свои идеи о роли молодежи.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают проекты и инициативы, делятся мнениями.

Длительность: 4 мин.

Формулировка конкретных рекомендаций для учащихся, направленных на сохранение и передачу исторической памяти. Советы по исследованию своей родословной, посещению музеев и исторических мест, участию в волонтерских проектах. Обсуждение важности распространения знаний об истории и культуре среди сверстников. Учитель помогает учащимся сформулировать четкие и достижимые цели.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать практические рекомендации.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют рекомендации, делятся идеями.

Длительность: 3 мин.

Обобщение результатов классного часа. Проведение рефлексии с использованием методики «Три М»: «Что понравилось?», «Что было полезно?», «Что можно улучшить?». Оценка эффективности проведенного мероприятия. Учитель благодарит учащихся за активное участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, благодарит учащихся за участие.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои впечатления о проведенном мероприятии.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для углубленного изучения темы. Рекомендации по дополнительным материалам, которые помогут учащимся расширить свои знания об исторической памяти. Учитель предлагает учащимся самостоятельно изучить предложенные материалы.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 1 мин.