Приветствие, создание позитивной атмосферы, объявление темы и цели классного часа. Учитель подчёркивает важность кино как явления культуры и его влияние на формирование личности. Предлагает учащимся вспомнить свои любимые фильмы и поделиться первыми впечатлениями, чтобы вовлечь их в обсуждение. Важно обозначить, что кино — не просто развлечение, но и мощный инструмент воздействия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, делятся первыми впечатлениями о кино.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический обзор развития кинематографа, от первых немых фильмов до современных блокбастеров. Рассказ о пионерах кино, важных технических открытиях и ключевых этапах эволюции киноязыка. Необходимо показать, как менялся стиль и содержание фильмов с течением времени, отражая социальные и культурные изменения.

Действия учителя: Презентует историческую справку о развитии кино.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обзор основных жанров кино: комедия, драма, триллер, фантастика, мелодрама, детектив и другие. Обсуждение особенностей каждого жанра, их характерных приемов и типичных сюжетов. Предлагается учащимся привести примеры фильмов, относящихся к разным жанрам, и обосновать свой выбор.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить и обсудить основные жанры кино

Действия учащихся: Приводят примеры фильмов, характеризуют жанры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния кино на формирование ценностей, убеждений и мировоззрения зрителя. Рассмотрение примеров фильмов, которые поднимают важные этические вопросы и способствуют развитию нравственных качеств. Акцент на том, как кино может влиять на наше восприятие мира и наши поступки.

Действия учителя: Направляет обсуждение влияния кино на систему ценностей.

Действия учащихся: Обсуждают влияние кино на формирование ценностей, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ взаимосвязи между кино и реальной жизнью. Обсуждение того, как кино отражает социальные проблемы, исторические события и психологические состояния. Рассмотрение примеров фильмов, основанных на реальных событиях, и обсуждение их достоверности и художественной интерпретации.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть, как кино отражает реальность.

Действия учащихся: Анализируют фильмы, основанные на реальных событиях.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого фрагмента фильма и его последующий анализ. Учащимся предлагается определить жанр фильма, основные темы и идеи, характер персонажей и особенности киноязыка. Обсуждение того, какое впечатление произвел фрагмент и какие чувства он вызвал.

Действия учителя: Организует просмотр и анализ фрагмента фильма.

Действия учащихся: Анализируют фрагмент, выражают свои впечатления.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение ответственности зрителя при выборе фильмов для просмотра. Подчеркивание важности осознанного подхода к выбору контента и умения отличать качественные фильмы от низкопробных. Рассмотрение критериев оценки фильма: сюжет, режиссура, актерская игра, операторская работа.

Действия учителя: Направляет обсуждение о важности осознанного выбора фильмов.

Действия учащихся: Обсуждают ответственность зрителя при выборе фильмов.

Длительность: 4 мин.

Свободное обсуждение, где учащиеся могут выразить свои мнения о кино, поделиться своими любимыми фильмами и рассказать о том, как кино влияет на их жизнь. Создание атмосферы открытого диалога и обмена идеями.

Действия учителя: Модератор дискуссии, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение основных выводов и результатов. Рефлексия в виде вопросов: «Что нового я узнал(а) сегодня об искусстве кино?», «Какие изменения произошли в моем отношении к кино?»

Действия учителя: Проводит рефлексию, обобщает итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы кино. Рекомендации для самостоятельной работы и углубления знаний о кинематографе, включая книги по истории кино, критические статьи и сайты, посвященные киноискусству.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 0 мин.