Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Настрой на работу. Учитель приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа, мотивирует к активному участию. Акцент делается на важности формирования добрых качеств личности. Обращение к понятию доброты как фундаментального принципа человеческого существования. Подводка к основной теме классного часа через примеры проявления добра в повседневной жизни. Этап призван вызвать интерес и подготовить учащихся к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «доброта». Ученики высказывают свои ассоциации, приводят примеры проявления доброты в разных ситуациях. Формулирование общего определения, объединяющего различные точки зрения. Учитель помогает систематизировать идеи, направляет дискуссию в позитивное русло. Задача этапа – заложить основу для понимания темы, выделить ключевые аспекты доброты.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ литературных примеров проявления доброты и милосердия. Обсуждение поступков героев, их мотивов и последствий. Формирование понимания того, что доброта является важной темой в искусстве и литературе. Рассмотрение известных литературных произведений и выделение ключевых моментов, демонстрирующих доброту. Анализ поступков литературных героев в контексте моральных ценностей.

Действия учителя: Предлагает отрывки из литературных произведений, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют отрывки, высказывают свои мысли.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение примеров доброты в реальной жизни. Обсуждение ситуаций, когда люди оказывают помощь и поддержку другим. Анализ мотивации людей, совершающих добрые поступки. Акцент на важности осознанного выбора в пользу добра и милосердия. Учащиеся приводят примеры добра, которые они наблюдали или сами совершали.

Действия учителя: Предлагает примеры из жизни, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение понятий «эмпатия» и «сопереживание». Проведение упражнений, направленных на развитие этих качеств. Ролевые игры, моделирующие ситуации, требующие проявления эмпатии. Учитель объясняет важность умения понимать чувства других людей.

Действия учителя: Проводит упражнения, объясняет понятия.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Создание учащимися плакатов, рисунков, слоганов, призывающих к добру и милосердию. Выражение своих мыслей и чувств через творчество. Учащиеся могут работать индивидуально или в группах. Этап направлен на закрепление полученных знаний и развитие творческих способностей.

Действия учителя: Организует творческую работу, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Создают плакаты, рисунки, слоганы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение конкретных способов проявления доброты в повседневной жизни. Ученики предлагают свои идеи и варианты помощи другим людям, животным, окружающей среде. Формирование плана действий, направленного на совершение добрых дел. Подведение итогов дискуссии и выделение наиболее реалистичных и эффективных способов оказания помощи.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает сформулировать план действий.

Действия учащихся: Предлагают идеи, обсуждают варианты.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика, иллюстрирующего важность доброты и милосердия. Обсуждение увиденного, анализ смысла притчи, выводы. Задача – закрепить полученные знания и вызвать эмоциональный отклик. Видеоролик должен быть ярким и запоминающимся, а его сюжет – затрагивать важные моральные проблемы.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение учащимися своих впечатлений от классного часа. Какие новые знания они получили? Что их больше всего затронуло? Какие выводы они сделали? Учитель побуждает к самоанализу и осознанию ценности полученного опыта. Рефлексия помогает учащимся закрепить полученные знания и осознать их практическую значимость.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, высказывают свои мысли.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы (книг, статей, сайтов), посвященной теме доброты и милосердия. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Учащиеся могут использовать данный список для самостоятельной работы и расширения своих знаний. Предоставление информации о ресурсах, где можно найти дополнительную информацию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.