Организационный момент. Создание позитивного настроя на работу. Объявление темы и цели классного часа. Акцентирование внимания на важности благоприятной атмосферы в классе и взаимоуважительных отношений между учащимися. Необходимо сразу же дать понять, что это пространство для открытого общения и взаимопонимания, где каждый голос важен. Важно подчеркнуть, что всё сказанное останется в рамках классного часа.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии дружбы и качествах настоящего друга. Ученикам предлагается высказать свое мнение о том, что для них значит дружба, какие качества они ценят в друзьях и что они готовы дать взамен. Плодотворный мозговой штурм поможет актуализировать знания учеников и подготовить их к дальнейшей работе на классном часе. Акцент на доброте, честности и взаимной поддержке.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение причин возникновения конфликтных ситуаций. Ученики анализируют типичные конфликты, возникающие в школьной среде (сверстники, учителя, родители), и определяют основные причины их возникновения: недопонимание, разные точки зрения, личные обиды и т.д. Важно научить их видеть конфликт как возможность роста и улучшения отношений.

Действия учителя: Предлагает проанализировать примеры конфликтных ситуаций.

Действия учащихся: Анализируют примеры, определяют причины конфликтов.

Длительность: 6 мин.

Практическое упражнение на развитие навыков эффективного общения. Ученики учатся выражать свои чувства и потребности, не обвиняя и не оскорбляя окружающих. Ролевая игра, где они практикуются в использовании «Я-сообщений». Цель – научиться говорить о своих переживаниях, не переходя на личности.

Действия учителя: Проводит ролевую игру, помогает ученикам формулировать «Я-сообщения».

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, практикуются в использовании «Я-сообщений».

Длительность: 8 мин.

Упражнение на развитие навыков активного слушания. Ученики делятся на пары, один рассказывает о своей проблеме, другой внимательно слушает, задает уточняющие вопросы и перефразирует услышанное. Важно показать разницу между пассивным слушанием и активным слушанием, когда слушающий действительно вникает в суть проблемы и проявляет эмпатию.

Действия учителя: Организует упражнение на активное слушание.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, практикуются в активном слушании.

Длительность: 5 мин.

Составление списка правил эффективного общения в классе. Ученики совместно формулируют правила, которые помогут создать благоприятную атмосферу и избежать конфликтных ситуаций. Это могут быть правила уважения, взаимопомощи, честности и т.д. Формулирование общих принципов поможет им почувствовать себя ответственными за общее пространство.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Совместно формулируют правила эффективного общения.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается написать на стикерах свои ценности (например, дружба, уважение, честность, доброта, справедливость). Затем стикеры собираются и группируются по категориям. Обсуждение выявленных общих ценностей и их значимости для школьного коллектива. Это поможет осознать, что у них много общего.

Действия учителя: Организует работу со стикерами, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Пишут ценности на стикерах, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Каждый ученик делится своими идеями о том, какой вклад он может внести в создание позитивной атмосферы в классе. Это может быть помощь одноклассникам, участие в общественной жизни школы, проявление уважения к учителям и т.д. Важно подчеркнуть, что каждый может сделать что-то полезное.

Действия учителя: Стимулирует учеников к высказыванию своих идей.

Действия учащихся: Делятся своими идеями о вкладе в позитивную атмосферу.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученики делятся своими впечатлениями, осознают полученные знания и навыки. Использование метода «Светофор» для оценки прошедшего занятия. Важно, чтобы они поняли, что эти навыки им пригодятся не только в школе, но и в жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию с помощью метода «Светофор».

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают занятия.

Длительность: 2 мин.

Рекомендации для самостоятельного изучения по теме формирования позитивных межличностных отношений. Книги и статьи о психологии общения, дружбе, конфликтологии. Вдохновляющие истории о дружбе и взаимопомощи, которые могут подтолкнуть к размышлениям и новым открытиям. Вариативность в зависимости от возраста и интересов учеников.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.