Приветствие учащихся, краткое представление темы классного часа. Озвучивание целей и задач занятия, формирование первоначального интереса к истории и культуре донского казачества. Создание позитивной атмосферы для дальнейшего обучения.

Действия учителя: Учитель приветствует класс и объявляет тему, цели и задачи классного часа, мотивируя к активному участию.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обзор ключевых исторических периодов, связанных с формированием и развитием донского казачества. Акцент на значимых событиях, битвах и переломных моментах, определивших их судьбу и роль в истории России.

Действия учителя: Учитель представляет основные исторические этапы, используя презентацию и карту.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, рассматривают исторические материалы на слайдах и карте.

Длительность: 10 мин.

Знакомство с укладом жизни, обычаями, обрядами и традициями донских казаков. Особое внимание уделяется семейным ценностям, воинским ритуалам, праздникам и повседневной жизни.

Действия учителя: Учитель демонстрирует видеоролики и иллюстрации, рассказывая о быте и традициях казаков.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят тематические видео, рассматривают изображения и делают заметки.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение вклада донских казаков в защиту и становление Российского государства. Анализ их военной доблести, служения отечеству и влияния на геополитические процессы.

Действия учителя: Учитель инициирует дискуссию о роли казаков, предлагая для анализа отрывки исторических документов.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, анализируя предложенные тексты.

Длительность: 10 мин.

Изучение самобытной культуры донского казачества: народные песни, танцы, ремесла, литература. Обсуждение произведений искусства, связанных с казачьей тематикой.

Действия учителя: Учитель рассказывает о культурных достижениях казаков, приводя примеры из литературы и искусства.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с примерами культурного наследия, задают вопросы по теме.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение современного состояния казачьих обществ, их возрождения и роли в жизни региона. Обсуждение актуальных вопросов, связанных с сохранением традиций и идентичности.

Действия учителя: Учитель делится информацией о современном казачестве, подчеркивая его значение для региона.

Действия учащихся: Учащиеся слушают информацию, обсуждают актуальность казачьих традиций в современном мире.

Длительность: 7 мин.

студенты читают описание ситуации. Обсудите её группах в течение 3-4 минут. после ответить на три вопроса: Как, по вашему мнению, мог бы поступить в этой ситуации донской казак, следуя своим традициям? Какой главный принцип или казачья заповедь могли бы им руководить? Согласны ли вы с таким выбором? Как бы поступили вы сами? пример ситуации, вставлять не нужно " Правда на Кругу На казачьем Кругу старый и уважаемый казак публично обвинил молодого в трусости. Ты, будучи другом обвиняемого, точно знаешь, что это ложь — молодой казак был ранен, прикрывая отход, но дал слово не разглашать деталей. Тебе нужно решить, говорить ли правду против слов старика или промолчать, сохранив данное слово."

Действия учителя: Учитель организует и проводит интерактивное задание, поясняя правила и оценивая активность.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют задание, применяя полученные знания, работают в группах или индивидуально.

Длительность: 8 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается оценить полученные знания, высказать свое мнение о наиболее интересных аспектах темы и важности изучения истории родного края.

Действия учителя: Учитель задает наводящие вопросы для рефлексии, побуждая учащихся к самооценке.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, осознают важность изученного материала.

Длительность: 5 мин.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список литературы, озвучивает его ключевые позиции, рекомендуя наиболее интересные.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список литературы для последующего использования.

Длительность: 2 мин.