Приветствие. Озвучивание темы и цели классного часа. Создание позитивного настроя для дальнейшей работы. В игровой форме участники начнут погружаться в тему самопознания и важности собственной уникальности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, представляет тему и цели занятия, создает атмосферу доверия и открытости.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, внимательно слушают, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Интерактивное упражнение для активизации мышления. Учащиеся делятся своими ассоциациями и мыслями, связанными с понятием 'Я'. Это поможет им начать думать о своей личности и ее составляющих.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить первое задание, направленное на формирование ассоциаций с понятием 'Я'.

Действия учащихся: Делятся своими ассоциациями и мыслями о себе, проявляют фантазию.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение понятия идентичности, его основных составляющих. Учащиеся высказывают свои мнения, учитель систематизирует полученную информацию, формируя общее понимание.

Действия учителя: Направляет дискуссию, фиксирует ключевые идеи на доске, помогает сформулировать определение идентичности.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения и идеи о значении слова 'идентичность'.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение влияния личных качеств, интересов, ценностей, социальных ролей (семья, друзья, школа) и культурных особенностей на формирование идентичности.

Действия учителя: Представляет информацию о различных факторах, влияющих на идентичность, используя презентацию и примеры.

Действия учащихся: Соотносят представленные факторы со своим жизненным опытом, анализируют их влияние на себя.

Длительность: 15 мин.

Создание коллажа или ментальной карты, отражающей различные аспекты идентичности каждого ученика. Это задание способствует самоанализу и визуализации своего 'Я'.

Действия учителя: Организует групповую работу, выдает необходимые материалы, консультирует по ходу выполнения задания.

Действия учащихся: Работают в группах, создают визуальное представление своей идентичности, обсуждают идеи.

Длительность: 15 мин.

Карточки с различными социальными ролями и ситуациями. Учащиеся выбирают карточки и описывают, как они себя ощущают в этих ролях. Цель – понять пластичность и многогранность идентичности.

Действия учителя: Раздает карточки, объясняет правила игры, модерирует обсуждение после каждого этапа.

Действия учащихся: Вытягивают карточки, описывают свое поведение и чувства в предложенных ролях, слушают других.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение значимости понимания своей идентичности для построения отношений с собой и окружающими. Вопросы о принадлежности к группам и толерантности.

Действия учителя: Задает открытые вопросы, стимулируя учащихся к размышлениям о своем месте в обществе и важности уважения к другим.

Действия учащихся: Выражают свое мнение о важности самопонимания, обсуждают вопросы принадлежности и толерантности.

Длительность: 10 мин.

Заполнение небольшой анкеты или написание одного слова на стикере, которое описывает понимание идентичности после занятия. Крепление стикеров на доску для визуализации коллективного опыта.

Действия учителя: Предлагает учащимся подвести итоги занятия, используя предложенный формат рефлексии.

Действия учащихся: Заполняют анкету или пишут слово, прикрепляют его на доску, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся провести интервью с близкими на тему 'Что для тебя значит быть собой?'. Задание выполняется по желанию и будет обсуждаться на следующем классном часе.

Действия учителя: Объясняет содержание домашнего задания, подчеркивает его добровольный характер и потенциальную пользу.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы при необходимости.

Длительность: 3 мин.

Список рекомендованных источников для углубленного изучения темы идентичности: книги, статьи, психологические ресурсы. Информация будет полезна для дальнейшего самообразования.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, кратко комментирует его содержание и предлагает использовать в дальнейшем.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы, отмечают для себя интересующие источники.

Длительность: 2 мин.