Создание проблемной ситуации, актуализация знаний учащихся о Древней Руси, периоде правления князя Владимира. Объяснение цели и задач классного часа, обозначение важности темы для понимания исторического пути России. Краткий очерк о религиозной ситуации на Руси до принятия христианства, обозначение существовавшего язычества и его особенностей. Постановка вопросов, требующих осмысления в ходе занятия, например, 'Почему князь Владимир выбрал именно христианство?' и 'Какие последствия имело это решение для Руси?'

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, вспоминают известные факты о князе Владимире.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение политической и социально-экономической ситуации на Руси в конце X – начале XI веков. Анализ внешних факторов, влиявших на выбор князя Владимира, в особенности взаимоотношения с Византией, Хазарским каганатом и другими государствами. Обсуждение причин необходимости реформирования религиозной сферы и условностей существовавших языческих культов. Акцентирование внимания на развитии городов и усилении роли княжеской власти.

Действия учителя: Представляет информацию о политической и экономической ситуации на Руси.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обзор основных религиозных течений, с которыми князь Владимир вёл переговоры (ислам, иудаизм, западное христианство). Анализ их основных догматов и особенностей, а также условий, которые были предложены князю при принятии той или иной веры.Акцентирование внимания на аспекте выбора веры, исходя из геополитических интересов Руси.

Действия учителя: Организует обсуждение различных вероисповеданий, предлагает учащимся сравнить их.

Действия учащихся: Обсуждают, высказывают своё мнение, сравнивают альтернативные религии.

Длительность: 7 мин.

Изучение легенды о выборе веры князем Владимиром и его посольствами. Анализ возможных причин, побудивших князя Владимира выбрать восточное христианство. Рассмотрение влияния византийской культуры и политической ситуации на принятое решение. Обсуждение версий относительно степени осознанности и рациональности этого выбора.

Действия учителя: Рассказывает легенду о выборе веры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают, анализируют, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Описание процесса крещения Руси, в том числе организации, подготовки, масштаба и ключевых этапов. Анализ сопротивления язычества и мер, принятых князем Владимиром для утверждения новой веры. Обсуждение роли миссионеров и строительства храмов в распространении христианства на Руси. Рассмотрение поставленных задач перед миссионерами.

Действия учителя: Представляет информацию о процессе крещения, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, рассматривают иллюстрации.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния принятия христианства на развитие политической системы, культуры, образования, права и морали Древней Руси. Рассмотрение изменений в быте, искусстве и архитектуре. Подчеркивание роли христианства в формировании единого русского народа и государственности. Обсуждение влияние на расклад сил в Европе.

Действия учителя: Организует обсуждение последствий принятия христианства.

Действия учащихся: Высказывают своё мнение, приводят примеры, анализируют последствия.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о жизни и деятельности князя Владимира, его вкладе в укрепление Руси и распространение христианства. Оценка его роли в истории страны. Обсуждение значения почитания князя Владимира как святого равноапостольного. Почитание княгини Ольги как предшественницы и заложившей основу для принятия христианства.

Действия учителя: Рассказывает о князе Владимире и княгине Ольге, показывает портреты.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение актуальности темы принятия христианства для современной России. Рассмотрение влияния христианских ценностей на формирование нравственных ориентиров общества. Анализ роли Русской православной церкви в современной культуре и духовной жизни страны. Обсуждение необходимости сохранения исторической памяти и уважения к традициям.

Действия учителя: Направляет дискуссию, акцентирует внимание на значимости темы в наши дни.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают своё мнение, делятся опытом.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Проведение рефлексии посредством коротких вопросов и ответов, например: «Что нового вы узнали?», «Что вас больше всего заинтересовало?», «Что вы о чем задумались?» Обмен впечатлениями и мнениями. Оценка собственной активности и участия в работе.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дополнительным источникам информации, например, исторические исследования, художественные произведения и документальные фильмы. Ориентирование на академические и научно-популярные издания по теме.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.