Учитель приветствует класс, предлагает начать с небольшой разминки – игры под названием “Книжный ассонанс”. Ученикам предлагается по очереди называть первое слово, которое приходит им на ум, когда они слышат слово «книга». Создается атмосфера открытости и взаимного уважения, где каждый может свободно выражать свое мнение без страха осуждения. Цель этапа – вовлечь участников в обсуждение и настроить их на позитивный лад.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель задает вопрос классу: «Зачем люди читают книги?». Затем выслушивает ответы учеников, дополняя их своими размышлениями. Обсуждается роль книги как источника знаний, опыта, возможность путешествовать во времени и пространстве, понимать других людей, развивать воображение и критическое мышление. Акцент делается на том, что чтение – это не только приятное времяпрепровождение, но и важный инструмент для саморазвития и личностного роста.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель демонстрирует презентацию с названиями различных литературных жанров (фантастика, детектив, исторический роман, поэзия, сказка, приключения и т.д.). Ученики по очереди выбирают жанр и рассказывают, какие книги этого жанра они читали и что им в них понравилось. Можно организовать небольшое обсуждение, почему этот жанр популярен и какие эмоции он вызывает. Учитель помогает расшифровать понятия, приводя примеры и объясняя особенности каждого жанра, чтобы помочь учащимся определить свои предпочтения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Ученикам предлагается поделиться своим мнением о любимой книге. Ребята рассказывают кратко о сюжете, главных героях и почему они выбрали именно эту книгу. Учитель стимулирует обсуждение, задавая вопросы: «Что вас особенно зацепило в этой книге?», «Какие чувства она у вас вызвала?», «Чем эта книга вам помогла (или что нового вы узнали)?». Важно создать атмосферу, где каждый ученик сможет рассказать о своей любимой книге, не стесняясь и чувствуя поддержку одноклассников.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 13 мин.

Учитель обобщает основные идеи, высказанные в ходе классного часа. Подчеркивается важность чтения для всестороннего развития личности. Проводится рефлексия: учащиеся по очереди называют одно слово, ассоциирующееся у них с темой «Книга – твой друг!» и объясняют свой выбор. Это помогает оценить, насколько успешно были достигнуты цели классного часа и что нового узнали ученики.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель объявляет домашнее задание: написать небольшое эссе на тему «Книга, которая меня изменила» (или «Книга, которую я бы порекомендовал»). Объясняются критерии оценивания эссе и даются полезные советы по его написанию. Учитель подчеркивает, что домашнее задание – это возможность для каждого ученика еще раз поразмышлять о роли книги в своей жизни и поделиться своими впечатлениями.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.