Начало классного часа: приветствие, создание позитивной атмосферы, обозначение темы и целей занятия. Объяснение важности темы здорового образа жизни для подростков и роли информации в поддержании здоровья. Подчеркнуть, что книги - один из самых надежных источников информации в этом вопросе. Формулировка ожиданий от занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия здоровья: физическое, психическое, социальное благополучие. Акцент на взаимосвязь этих компонентов. Задание: учащимся предлагается сформулировать свое определение здоровья и поделиться им с классом. Рассмотрение факторов, влияющих на здоровье человека.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, модерирует высказывания учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими мнениями о здоровье, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли книг в формировании правильного представления о здоровье. Примеры книг, которые рассказывают о здоровом питании, физической активности, психическом здоровье, профилактике заболеваний. Подчеркивание важности получения информации из проверенных источников.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с примерами книг, рассказывает о важности выбора достоверных источников.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают заметки, делятся своим опытом чтения книг о здоровье.

Длительность: 7 мин.

Обзор различных жанров литературы о здоровье: научно-популярные книги, художественная литература, справочники, пособия по психологии. Разъяснение, как выбирать книги в зависимости от целей и интересов. Обсуждение преимуществ каждого жанра.

Действия учителя: Объясняет особенности каждого жанра, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, пытаются определить жанр книг, которые они читали.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности критического мышления при чтении литературы о здоровье. Обучение распознаванию недостоверной информации, псевдонаучных теорий, рекламных уловок. Разбор конкретных примеров сомнительных советов по ЗОЖ. Упражнение: «Правда или ложь?»

Действия учителя: Проводит упражнение «Правда или ложь?», модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют информацию, высказывают свои мнения, учатся отличать правду от лжи.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается выбрать интересующую их книгу о здоровье и составить небольшой книжный обзор, содержащий краткое описание, основные идеи и личные впечатления об этом произведении. Работа в индивидуальном режиме, оказание помощи нуждающимся.

Действия учителя: Консультирует учащихся, оказывает помощь в составлении книжных обзоров.

Действия учащихся: Выбирают книги, составляют книжные обзоры.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои книжные обзоры, делятся впечатлениями о прочитанных книгах, обсуждают основные идеи и полезные советы. Создается атмосфера обмена опытом и рекомендациями.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Представляют свои книжные обзоры, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка эффективности занятия. Определение того, что нового узнали учащиеся и что они планируют изменить в своем отношении к здоровому образу жизни. Обратная связь от учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями, оценивают эффективность занятия.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания: составить развернутый книжный обзор понравившейся книги о здоровье и представить его на следующем классном часу. Пояснение критериев оценки.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание и критерии оценки.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Представление списка рекомендованной литературы о здоровье для дальнейшего самостоятельного изучения. Указание интернет-ресурсов, посвященных здоровому образу жизни. Подчеркивание важности постоянного самообразования.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дополнительным ресурсам.

Длительность: 3 мин.