Начальный этап направлен на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о важности общения в их жизни. Обсуждается роль коммуникации в формировании социальных связей, достижении целей и самореализации. Учитель предлагает ребятам подумать, как общение изменилось с развитием технологий. Подчеркивается важность умения эффективно взаимодействовать с окружающими в различных контекстах.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мысли о роли общения в их жизни.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе расссматриваются различные каналы коммуникации, используемые современными подростками. Учащиеся идентифицируют основные виды общения (личное, телефонное, онлайн-соцсети, мессенджеры, электронная почта) и анализируют их особенности, преимущества и недостатки. Особое внимание уделяется влиянию цифровых технологий на скорость, доступность и глубину коммуникации.

Действия учителя: Предлагает учащимся перечислить каналы по которым они общаются.

Действия учащихся: Учащиеся перечисляют и обсуждают плюсы и минусы каждого канала.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен обсуждению этических норм поведения в интернете. Учащиеся рассматривают такие вопросы, как уважительное отношение к собеседникам, соблюдение правил сетевого этикета, защита личной информации, ответственность за свои слова и действия в онлайн-пространстве. Обсуждаются примеры кибербуллинга и способы противодействия ему.

Действия учителя: Задает вопросы об этикете и правилах онлайн поведения.

Действия учащихся: Учащиеся обмениваются мнениями и обсуждают конкретные ситуации.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются для анализа несколько кейсов, описывающих конфликтные ситуации в онлайн-общении. Они должны выявить причины конфликта, предложить варианты решения и оценить возможные последствия каждого варианта. Это способствует развитию навыков критического мышления и конструктивного разрешения конфликтов.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют кейсы и предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

На этом этапе акцентируется внимание на важности умения активно слушать и проявлять эмпатию в общении с другими людьми. Проводится практическое упражнение, в ходе которого учащиеся учатся понимать чувства и мотивы собеседника, выражать сочувствие и поддержку. Обсуждаются барьеры, мешающие эффективному слушанию.

Действия учителя: Проводит упражнение на активное слушание.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в упражнении и делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждаются риски, связанные с онлайн-общением, такие как мошенничество, кража личных данных, распространение недостоверной информации, зависимость от социальных сетей. Учащимся даются рекомендации по защите личной информации и безопасного поведения в интернете.

Действия учителя: Обсуждает с учащимися возможные риски.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры и делятся опытом.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся обсуждают, как можно использовать онлайн-коммуникацию для добрых дел, поддержки друзей и близких, распространения позитивной информации. Обсуждаются примеры успешных онлайн-проектов и инициатив, направленных на решение социальных проблем.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить примеры позитивного общения.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры и предлагают свои идеи.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается составить короткое сообщение другу, в котором они поделятся своими мыслями о важности эффективного общения и дадут рекомендации по улучшению взаимодействия в вашей дружбе. Это способствует закреплению полученных знаний и развитию навыков практического применения.

Действия учителя: Контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Учащиеся пишут сообщения.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия для подведения итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось, что было сложным, как они могут применить полученные знания в своей жизни. Обсуждаются перспективы дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы общения в современном мире. В список включены книги, статьи, сайты, посвященные психологии общения, сетевому этикету, безопасности в интернете и т.д.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.