Начальный этап, нацеленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о роли компьютера в их жизни. Учитель обращает внимание на важность темы, подчеркивая, что компьютер – это инструмент, который может быть использован как во благо, так и во вред. Обсуждение начинается с постановки проблемного вопроса: «Компьютер – друг или враг?». Создание мотивирующей ситуации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цели классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Высказывают свои первые мысли о роли компьютера в их жизни, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение преимуществ компьютера в различных сферах жизни: обучение, общение, развлечения, работа, творчество. Приводятся примеры полезных ресурсов и программ, помогающих в учебе и развитии. Акцент делается на том, что компьютер – это мощный инструмент, открывающий новые возможности для самореализации и расширения кругозора. Акцент на возможности обучения.

Действия учителя: Направляет обсуждение, приводит примеры положительного влияния компьютера на различные сферы жизни.

Действия учащихся: Приводят свои примеры, рассказывают о том, как компьютер помогает им в учебе и повседневной жизни.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение негативных последствий чрезмерного увлечения компьютером: зависимость, проблемы со здоровьем, снижение физической активности, нарушение сна, ухудшение успеваемости, социальная изоляция, кибербуллинг. Обсуждение рисков, связанных с неконтролируемым использованием интернета и социальных сетей.

Действия учителя: Предлагает учащимся задуматься о негативных аспектах использования компьютера, задает вопросы, стимулирующие критическое мышление.

Действия учащихся: Высказывают свои опасения и размышления о негативных последствиях чрезмерного увлечения компьютером.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение признаков компьютерной зависимости: потеря контроля над временем, проводимым за компьютером, навязчивые мысли о компьютере, пренебрежение другими интересами и обязанностями, раздражительность и тревога при отсутствии доступа к компьютеру. Включает проведение короткого онлайн-опросника для самодиагностики.

Действия учителя: Объясняет признаки компьютерной зависимости, проводит онлайн-опросник.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы онлайн-опросника, анализируют свои результаты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение рисков, связанных с онлайн-общением: мошенничество, вирусы, кибербуллинг, утечка личной информации. Рассмотрение правил безопасного поведения в сети Интернет: использование надежных паролей, защита личной информации, осторожность при общении с незнакомцами, проверка информации.

Действия учителя: Рассказывает о правилах цифровой безопасности, приводит примеры реальных случаев.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своим опытом, обсуждают способы защиты от онлайн-угроз.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии на тему: «Компьютер – помощник в учебе или отвлекающий фактор?». Учащиеся делятся своими мнениями, приводят аргументы и контраргументы. Модератором выступает учитель, направляя дискуссию в конструктивное русло.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы, помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят аргументы и контраргументы.

Длительность: 5 мин.

Формулирование правил здорового использования компьютера: ограничение времени, проведение времени на свежем воздухе, занятие спортом, общение с друзьями и семьей, соблюдение режима дня. Рассмотрение альтернативных способов проведения досуга.

Действия учителя: Предлагает учащимся сформулировать правила здорового использования компьютера.

Действия учащихся: Формулируют правила, делятся идеями о том, как проводить время без компьютера.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся на группы и создают памятки с советами по безопасному и осознанному использованию компьютера. Памятки могут быть в виде плакатов, буклетов или презентаций. Цель – закрепить полученные знания и научить применять их на практике.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают памятки.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня больше всего затронуло?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?», «Какие изменения я готов внести в свое отношение к использованию компьютера?»

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и планами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. В список входят книги, статьи, веб-сайты и видеоролики, посвященные вопросам цифровой безопасности, компьютерной зависимости и здорового образа жизни в цифровой среде. Дополнительные источники для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.