Приветствие, создание позитивной атмосферы. Обозначение темы и цели классного часа. Краткое введение в жизнь и творчество Сергея Александровича Шмакова, акцент на его вклад в педагогику и психологию. Актуализация темы самопознания и личностного роста. Объяснение, почему важно изучать теории о личности для понимания себя и окружающих. Заинтересовать учеников темой, подчеркнуть практическую значимость. (424 символа)

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Представление ключевых моментов биографии Сергея Александровича Шмакова. Рассказ о его педагогической деятельности, научных исследованиях и философских взглядах. Акцент на его новаторских подходах к обучению и воспитанию. Подчеркнуть важность его работы с трудными подростками и его умение находить подход к каждому ребенку. Представить Шмакова не только как ученого, но и как человека. (401 символ)

Действия учителя: Рассказывает о биографии С.А. Шмакова, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делают краткие записи.

Длительность: 7 мин.

Объяснение ключевых понятий концепции личности Шмакова: «зеркала» (как мы видимся глазами других), «карты» (наши представления о мире), «принципы» (личные ценности и убеждения). Разъяснение, как эти понятия связаны между собой и влияют на формирование личности. Приведение примеров из жизни, иллюстрирующих эти понятия. Важно, чтобы учащиеся поняли, что эти понятия не статичны и могут меняться. (431 символ)

Действия учителя: Объясняет понятия «зеркала», «карты» и «принципы» с примерами.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 8 мин.

Упражнение, направленное на осознание того, как мы видимся глазами других людей. Учащимся предлагается вспомнить ситуации, когда они получали обратную связь от других людей о своих качествах и поведении. Обсуждение, как эта обратная связь влияла на их самооценку и отношение к себе. Помочь учащимся понять, что обратная связь не всегда объективна, и важно уметь фильтровать её. (413 символа)

Действия учителя: Проводит упражнение «Зеркала», модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Вспоминают примеры, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Упражнение, направленное на выявление личных представлений о мире. Учащимся предлагается описать свои убеждения, ценности и взгляды на жизнь. Обсуждение, как эти представления влияют на их поведение и взаимоотношения с окружающими. Подчеркнуть важность критического осмысления своих представлений о мире и готовности к их изменению. (420 символа)

Действия учителя: Проводит упражнение «Карты», направляет обсуждение.

Действия учащихся: Описывают свои представления о мире, делятся своим мнением.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности личных принципов и ценностей. Учащимся предлагается привести примеры своих принципов и объяснить, как они влияют на их выбор и поведение. Обсуждение, как принципы помогают принимать решения в сложных ситуациях. Подчеркнуть важность согласования своих действий с личными принципами. Рассмотреть на примерах, что происходит, когда человек поступает вопреки своим принципам.

Действия учителя: Модерирует дискуссию о личных принципах.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение того, как социум влияет на формирование личности, в частности на наши 'зеркала', 'карты' и 'принципы'. Как СМИ, окружение, общественные нормы формируют наши убеждения и представления. Важность осознания этого влияния и критического мышления. Обсуждение ответственности за собственные ценности и выбор. Необходимо понимать, что личность не формируется в вакууме.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждает к размышлению о влиянии социума.

Действия учащихся: Делятся своими взглядами и опытом.

Длительность: 5 мин.

Представление практических рекомендаций Сергея Александровича Шмакова по саморазвитию и формированию личности. Акцент на важности самоанализа, самовоспитания и постоянного совершенствования. Подчеркнуть, что личностное развитие – это непрерывный процесс. Обсуждение, как можно применять эти рекомендации в своей жизни.

Действия учителя: Делится рекомендациями Шмакова, приводит примеры.

Действия учащихся: Записывают рекомендации, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и размышлениями о том, что нового они узнали и как могут применить полученные знания в жизни. Подчеркнуть важность самопознания и личностного роста для достижения успеха и счастья. Задать вопросы, направленные на закрепление полученных знаний. (402 символа)

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы для дальнейшего изучения творчества С.А. Шмакова. Включить в список основные труды Шмакова, а также статьи и книги о его жизни и деятельности. Рекомендовать учащимся обратиться к первоисточникам для более глубокого понимания его концепции личности. Указать ссылки на интернет-ресурсы. (361 символ)

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.