Организационный момент. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и объясняет ее актуальность. Создается позитивный настрой и атмосфера открытости, чтобы стимулировать активное участие. Рассматривается важность понимания влияния игр на жизнь подростков. Подчеркиваются цели и задачи мероприятия. Проводится короткое вступительное слово о современном состоянии гейминга.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм: «Какие компьютерные игры вы знаете?», «Какие жанры игр вам нравятся?», «Что вас привлекает в играх?». Учащиеся делятся своим опытом, высказывают свои мнения. Учитель фиксирует ответы на доске или в презентации. Важно не критиковать ответы, а стимулировать обсуждение и разнообразие мнений.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаются возможные положительные эффекты компьютерных игр: развитие логического мышления, скорости реакции, координации движений, командной работы, стратегического планирования, креативности и т.д. Приводятся примеры игр, способствующих развитию определенных навыков. Учащиеся приводят свои примеры.

Действия учителя: Предлагает темы для обсуждения, предоставляет примеры.

Действия учащихся: Приводят примеры игр и навыков, которые развивают.

Длительность: 6 мин.

Рассматриваются негативные последствия чрезмерного увлечения играми: ухудшение зрения, нарушение сна, снижение успеваемости, зависимость, агрессия, социальная изоляция. Происходит анализ причин возникновения этих проблем. Подчеркивается важность здорового образа жизни и баланса между реальной и виртуальной жизнью.

Действия учителя: Представляет информацию о негативных последствиях игр.

Действия учащихся: Обсуждают негативные последствия, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Обсуждаются вопросы безопасности в интернете: защита личной информации, общение с незнакомцами, онлайн-мошенничество, кибербуллинг. Просматривается короткий видеоролик о правилах безопасного поведения в сети. Учащиеся делятся своим опытом и задают вопросы.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Просматривают видео, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают свои правила ответственного гейминга. Каждая группа представляет свои правила классу. Происходит обсуждение и выработка общих рекомендаций. Важно, чтобы правила были конкретными и учитывали интересы всех участников.

Действия учителя: Координирует работу групп, помогает в выработке правил.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила, представляют их классу.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого познавательного видео о влиянии компьютерных игр на мозг и психику. Обсуждение увиденного. Акцент делается на том, как игры могут влиять на процессы обучения, память и внимание. Происходит сопоставление информации из видео с личным опытом.

Действия учителя: Демонстрирует видео, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся создают небольшие плакаты или слоганы, пропагандирующие здоровые игровые привычки. Плакаты оформляются и вывешиваются в классе. Это помогает закрепить полученные знания и повысить мотивацию к самосовершенствованию. Важно стимулировать креативность и воображение.

Действия учителя: Предоставляет материалы для творчества, оказывает помощь.

Действия учащихся: Создают плакаты и слоганы.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия с использованием вопросов: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что было самым полезным?», «Что вы собираетесь изменить в своих игровых привычках?». Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Подводится итог классного часа.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Учащимся предоставляется список полезных ресурсов, книг и сайтов, посвященных теме компьютерных игр и их влияния на развитие личности. Это поможет им продолжить самостоятельное изучение темы и расширить свои знания. Указываются ссылки на надежные источники информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.