Создание благоприятной атмосферы, знакомство с темой и целями классного часа. Учитель объясняет, что такое метафора и как она может быть использована для самопознания, предлагая учащимся задуматься над вопросом: «Что такое «Чучело» для вас?». Подчеркивается, что в процессе нет правильных или неправильных ответов, главное – искренность и открытость. Этап направлен на вовлечение учащихся в активную работу и создание доверительной обстановки.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение символического значения «Чучела» в культуре и психологии. Учащимся предлагается поразмышлять над тем, какие ассоциации вызывает у них это слово. Рассматриваются различные трактовки «Чучела» как символа защиты, обмана, безликости, подмены. Подчеркивается, что в данном контексте «Чучело» – это некая проекция нашего внутреннего мира, наша маска, которую мы надеваем в обществе.

Действия учителя: Проводит дискуссию, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои ассоциации, делятся мнениями, анализируют символику.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается создать собственное символическое «Чучело», используя предоставленные материалы. Важно, чтобы «Чучело» отражало их внутренний мир, ценности, страхи, мечты, сильные и слабые стороны. Учитель напоминает, что не обязательно стремиться к реалистичности, главное – символизм и выразительность. Предоставляется достаточно времени для творческой работы.

Действия учителя: Раздает материалы, объясняет задание, контролирует процесс создания.

Действия учащихся: Создают свои «Чучела», используя предложенные материалы.

Длительность: 20 мин.

Каждый ученик по желанию представляет свое «Чучело» классу, объясняя символику и значение элементов. Учитель и другие учащиеся задают вопросы, проявляют интерес к творческой работе друг друга. Подчеркивается, что не обязательно раскрывать все детали, можно оставить место для интерпретации.

Действия учителя: Организует презентацию, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои «Чучела», отвечают на вопросы.

Длительность: 10 мин.

Групповое обсуждение общих тем и мотивов, проявившихся в «Чучелах». Учащиеся делятся своими впечатлениями, анализируют символику и значение элементов, выявляют общие черты и различия. Учитель направляет дискуссию, задает вопросы, помогающие углубить понимание.

Действия учителя: Подводит к анализу, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями, анализируют символику.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов о том, в каких ситуациях мы надеваем «маски» и почему. Учащимся предлагается поразмышлять над тем, как их «Чучела» соотносятся с их реальным «Я». Рассматриваются вопросы самопрезентации, социальной адаптации и аутентичности. Подчеркивается, что в некоторых ситуациях «маски» необходимы, но важно сохранять связь со своим истинным «Я».

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие рефлексию, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, анализируют свое поведение.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о важности самопринятия и уважения к своей индивидуальности. Учащиеся обсуждают, как можно преодолеть внутренние конфликты и недостатки, и научиться любить себя такими, какие они есть. Подчеркивается, что самопринятие – это основа психического здоровья и благополучия.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает примеры, поддерживает инициативу.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся опытом, учатся принимать себя.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение важности эмпатии и уважительного отношения к индивидуальности других людей. Учащиеся делятся своими мыслями о том, как можно проявлять понимание и поддержку к окружающим. Подчеркивается, что каждый человек уникален и заслуживает уважения.

Действия учителя: Направляет обсуждение, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся идеями, демонстрируют эмпатию.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и навыков. Учащиеся делятся своими впечатлениями от процесса самопознания, используя ассоциации, метафоры и короткие высказывания. Учитель благодарит участников за активную работу.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги, благодарит участников.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, выражают благодарность.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего самоизучения. Включены книги по психологии самопознания, статьи о метафорическом мышлении и ссылки на онлайн-ресурсы.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.