Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний учащихся о правах человека в целом. Подчеркивается, что дети также обладают правами, которые нуждаются в защите. Краткий рассказ о том, почему этот вопрос важен и актуален в современном мире, обсуждение важности знания своих прав и прав других. Затрагивается тема, что у каждого ребенка есть право на достойную жизнь и развитие. Обучение основам права, как подготовки к осознанной жизни.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории принятия Конвенции ООН о правах ребенка. Упоминаются основные исторические предпосылки и ключевые этапы разработки документа. Подчеркивается, что Конвенция является результатом многолетней работы международного сообщества, направленной на защиту прав детей во всем мире. Демонстрация важных дат и этапов принятия Конвенции.

Действия учителя: Рассказывает об истории создания Конвенции ООН о правах ребенка.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Представление основных прав, закрепленных в Конвенции. Рассматриваются право на жизнь, право на образование, право на защиту от насилия и эксплуатации, право на свободу мысли, совести и религии, право на участие в культурной жизни. Каждое право поясняется простым и понятным языком с примерами из реальной жизни.

Действия учителя: Презентует основные права ребенка, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают презентацию, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных ситуаций нарушения прав детей. В каждой группе они должны проанализировать ситуацию, определить, какие права были нарушены и предложить возможные пути решения. Важно, чтобы учащиеся учились применять теоретические знания на практике.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, раздает карточки с ситуациями, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, обсуждают и предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы, рассказывает о проанализированной ситуации, выявленных нарушениях и предложенных решениях. Учитель корректирует и дополняет ответы учащихся, акцентируя внимание на важных аспектах. Обсуждение озвученных решений и их реализации.

Действия учителя: Организует презентацию результатов работы групп, комментирует и дополняет ответы.

Действия учащихся: Презентуют результаты работы своих групп, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Организуется дискуссия на тему взаимосвязи прав и обязанностей ребенка. Учащиеся рассуждают о том, что обладание правами предполагает и определенные обязанности перед обществом и другими людьми. Обсуждение личной ответственности за соблюдение прав других. Соотнесение прав и свобод с личной ответственностью.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обзор законодательства Российской Федерации, гарантирующего права детей. Аналогия с Конвенцией ООН и выявление сходств и различий. Акцент на специальных программах и органах, обеспечивающих защиту прав детей в России. Подчеркивается, что Россия является участником Конвенции ООН о правах ребенка.

Действия учителя: Представляет обзор законодательства РФ в области защиты прав детей.

Действия учащихся: Слушают и делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается создать общий плакат, на котором они отображают свои представления о правах ребенка в виде рисунков, лозунгов и цитат. Это способствует закреплению полученных знаний и развитию творческих способностей. Руководство заданием и раздача материалов для оформления.

Действия учителя: Организует работу над плакатом, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Создают плакат, работая в команде.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия в виде обсуждения, во время которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа. Поощряется высказывание мнений и чувств. Вопросы для самооценки: «Что я узнал(а)?», «Что мне понравилось?», «Что было самым сложным?».

Действия учителя: Организует и модерирует рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы, включающий тексты Конвенции ООН о правах ребенка, пособия по правам человека и интернет-ресурсы, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. Предоставление источников для углубленного изучения темы и самостоятельной работы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.