Начало классного часа. Создание позитивной атмосферы и актуализация знаний о добре и добрых поступках. Учитель объясняет цель занятия, мотивируя учащихся к активному участию в обсуждении. Задаются вопросы о том, что для них значит добро, какие добрые дела они совершали или видели. Цель – вовлечь каждого ученика в работу, создать ощущение необходимости размышления над темой.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя и отвечают на его вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «добрый поступок». Обсуждение различных примеров добрых дел – от маленьких знаков внимания до значительных поступков. Анализ того, какие качества характера проявляются при совершении добрых дел. Важно формировать у учащихся понимание, что добро может быть разным и проявляться в разных формах, а также, что даже маленькое доброе дело может иметь большое значение.

Действия учителя: Задает вопросы о том, что такое добрый поступок, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят собственные примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение примеров добрых поступков в литературных произведениях и реальной жизни. Обсуждение того, как эти поступки повлияли на героев и окружающих. Выявление мотивов, побуждающих людей к совершению добрых дел. Этот этап направлен на расширение кругозора учащихся и формирование у них нравственных ориентиров.

Действия учителя: Предлагает учащимся вспомнить примеры добрых поступков из книг и фильмов.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Создание личного «Журнала добрых дел». Учащиеся оформляют тетради или листы бумаги, придумывают название для своего журнала. Обсуждение того, какие записи можно вносить в журнал – свои добрые поступки, добрые поступки других людей, позитивные события, благодарности. Этот этап является ключевым, поскольку он предполагает практическое применение полученных знаний.

Действия учителя: Объясняет, как вести «Журнал добрых дел», помогает с оформлением.

Действия учащихся: Создают и оформляют свои журналы.

Длительность: 8 мин.

Дискуссия о том, какие чувства испытывают люди, когда совершают добрые поступки или получают помощь от других. Обсуждение того, как добрые дела влияют на самочувствие, отношения с окружающими и общее настроение. Цель – помочь учащимся осознать, что добро приносит радость не только тем, кому оно оказывается, но и тем, кто его совершает.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, предлагает поделиться личным опытом.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими переживаниями.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся садятся в круг. Первый ученик называет доброе дело, которое он или кто-то другой совершил. Следующий ученик рассказывает о другом добром деле, которое связано с предыдущим (например, как помощь одному человеку привела к помощи другому). Цель – показать, что добрые дела могут порождать новые добрые дела, создавая позитивную «цепочку».

Действия учителя: Организует и модерирует игру.

Действия учащихся: Участвуют в игре, делятся примерами.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение того, как учащиеся могут применять полученные знания и навыки в повседневной жизни. Выработка конкретных планов по совершению добрых дел. Важно мотивировать учащихся к тому, чтобы ведение «Журнала добрых дел» не ограничивалось школьными рамками, а стало частью их жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать о том, какие добрые дела они могут совершить на следующей неделе.

Действия учащихся: Делятся своими планами.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось, что они поняли для себя. Этот этап позволяет оценить эффективность занятия и выявить области, требующие дополнительного внимания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, поощряет учащихся к высказыванию своего мнения.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 2 мин.

Еще раз подчеркивается важность добрых дел. Объявляется домашнее задание – в течение недели вести «Журнал добрых дел». Раздаются памятки или буклеты с советами о том, как совершать добрые дела. Создание позитивного настроя на будущее.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, раздает материалы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, содержащей рассказы, сказки и другие произведения, в которых поднимаются вопросы морали и нравственности, добрых поступков. Этот список может служить дополнительным источником для размышлений и вдохновения. Включаются как классические произведения, так и современные книги, а также онлайн-ресурсы.

Действия учителя: Представляет список литературы и онлайн-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.