Этап направлен на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о коррупции. Учитель обозначает тему и цели классного часа, подчеркивая важность обсуждаемого вопроса для будущего каждого и общества в целом. Создается мотивация к активному участию в дискуссии, а также формулируются основные вопросы, которые будут рассмотрены в ходе занятия. Проводится краткое введение в тему.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему, обрисовывает цели и задачи.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют предварительные представления о коррупции.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащимся предлагается определить понятие коррупции, обсудить ее различные формы и проявления. Используются примеры из реальной жизни и медиа. Особенное внимание уделяется разграничению понятий ‘коррупция’ и ‘незаконные действия’. Также рассматриваются косвенные признаки коррупции.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие к определению понятия, представляет различные формы коррупции.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, формулируют определение коррупции.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен анализу причин, способствующих распространению коррупции. Обсуждаются факторы, такие как социальное неравенство, низкая оплата труда, недостаточный контроль и прозрачность деятельности государственных органов. Рассказывается о влиянии культурных факторов и исторических традиций на уровень коррупции в обществе.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах коррупции, предлагает рассмотреть различные точки зрения.

Действия учащихся: Анализируют причины коррупции, приводят аргументы за и против, предлагают свои идеи.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается оценить негативные последствия коррупции для общества и отдельного человека. Рассматриваются экономические, политические, социальные и моральные аспекты этой проблемы. Подчеркивается влияние коррупции на развитие страны и ухудшение качества жизни граждан. Проводится анализ конкретных кейсов, где коррупция привела к серьезным негативным последствиям.

Действия учителя: Представляет материал о последствиях коррупции, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Обсуждают последствия коррупции, приводят примеры, оценивают масштаб проблемы.

Длительность: 6 мин.

Этап включает в себя разбор конкретных ситуаций, связанных с коррупцией. Учащимся предлагается проанализировать предложенные кейсы, определить коррупционные действия и предложить варианты решения проблемы. Обсуждается этическая сторона этих ситуаций. Предлагается ролевая игра, где ученики разыгрывают различные сценарии, связанные с коррупцией.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения, участвуют в ролевой игре.

Длительность: 8 мин.

Обсуждаются способы противодействия коррупции на личном уровне, такие как соблюдение закона, отказ от участия в коррупционных схемах, информирование компетентных органов о фактах коррупции. Подчеркивается важность формирования общественного мнения и воспитания нетерпимости к коррупции. Обсуждаются возможности правовой помощи для тех, кто столкнулся с коррупцией.

Действия учителя: Обобщает идеи учащихся, предлагает конкретные способы противодействия коррупции.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, обсуждают возможности личного участия в борьбе с коррупцией.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается роль различных институтов гражданского общества (СМИ, НПО, общественные организации) в противодействии коррупции. Обсуждается важность независимой журналистики, прозрачности деятельности государственных органов и участия граждан в контроле за властью. Анализируется деятельность антикоррупционных организаций и их вклад в борьбу с коррупцией.

Действия учителя: Рассказывает о роли институтов гражданского общества, предлагает примеры успешных инициатив.

Действия учащихся: Обсуждают роль институтов гражданского общества, приводят примеры деятельности, предлагают свои идеи.

Длительность: 4 мин.

Проводится открытая дискуссия, на которой учащиеся делятся своими мыслями и идеями о том, что они могут сделать для противодействия коррупции в своей повседневной жизни. Обсуждаются конкретные действия, которые каждый может предпринять, чтобы внести свой вклад в борьбу с этим явлением. Проводятся мозговые штурмы.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ход обсуждения, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими идеями и предложениями.

Длительность: 3 мин.

Подводятся итоги классного часа, обобщаются основные выводы и рекомендации. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и размышлениями о прослушанном материале. Проводится оценка эффективности занятия и выявляются области, требующие дальнейшего изучения.

Действия учителя: Обобщает информацию, подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы, оценивают эффективность занятия.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список рекомендованной литературы, интернет-ресурсов и фильмов, которые помогут учащимся более глубоко изучить тему коррупции и ее последствия. Предлагаются источники информации для самостоятельного изучения и проведения дальнейших исследований.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 2 мин.