Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о правовых нормах и моральных принципах. Учитель вводит тему классного часа, объясняет ее важность и обозначает цели и задачи предстоящей работы. Акцент делается на значимости честности, справедливости и уважения к закону. Обсуждаются примеры ситуаций из жизни, где требуется соблюдение этических норм.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и формулирует цели.

Действия учащихся: Слушают учителя и формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен определению понятия «коррупция» и изучению ее основных форм. Учитель предлагает учащимся дать свои определения коррупции, затем представляет официальное определение и рассматривает различные формы коррупции, такие как взяточничество, вымогательство, злоупотребление властью и др. Обсуждаются конкретные примеры проявления коррупции в различных сферах жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие коррупции и приводит официальное определение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе анализируются причины возникновения и распространения коррупции. Обсуждаются факторы, способствующие коррупции, такие как низкая заработная плата госслужащих, недостаточный контроль за деятельностью чиновников, слабое гражданское общество и др. Рассматриваются исторические и социальные аспекты коррупции.

Действия учителя: Организует обсуждение причин возникновения коррупции.

Действия учащихся: Выдвигают гипотезы, анализируют факторы, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен изучению негативных последствий коррупции для общества и государства. Обсуждаются экономические, социальные и политические последствия коррупции, такие как снижение уровня жизни населения, рост преступности, подрыв доверия к власти и др. Рассматриваются примеры стран, пострадавших от коррупции.

Действия учителя: Рассказывает о последствиях коррупции, использует видеоматериалы.

Действия учащихся: Обсуждают последствия, приводят примеры, оценивают масштабы проблемы.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагаются различные кейсы, описывающие коррупционные ситуации. Они должны проанализировать эти ситуации, определить, какие нарушения были допущены, и предложить способы их решения. Это способствует развитию навыков критического мышления и принятия обоснованных решений. Обсуждение проводится в группах.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы в группах, предлагают решения, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждаются способы противодействия коррупции на государственном и индивидуальном уровнях. Рассматриваются меры по усилению контроля за деятельностью чиновников, повышению прозрачности государственных закупок, развитию гражданского общества и воспитанию антикоррупционной культуры. Обсуждаются роль правоохранительных органов и СМИ в борьбе с коррупцией.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить меры по противодействию коррупции.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои идеи и решения.

Длительность: 6 мин.

Этап посвящен обсуждению личной ответственности каждого человека в борьбе с коррупцией. Учащиеся размышляют о том, как они могут противостоять коррупции в своей повседневной жизни, как сообщать о фактах коррупции и как формировать антикоррупционное сознание у окружающих. Подчеркивается важность соблюдения правовых норм и этических принципов.

Действия учителя: Направляет обсуждение в сторону личной ответственности.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и идеями, обсуждают способы противодействия коррупции в повседневной жизни.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель и учащиеся совместно формулируют основные выводы и рекомендации. Обсуждаются вопросы, которые остались неясными. Повторяются основные тезисы, подчеркивается важность соблюдения правовых норм и этических принципов. Учащиеся делятся своими впечатлениями от участия в классном часе.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, стимулирует к дальнейшему осмыслению темы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, чтобы оценить эффективность классного часа и выявить области, требующие дальнейшей работы. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего впечатлило, что они планируют изменить в своем поведении. Поощряется искренность и открытость.

Действия учителя: Проводит рефлексию, предлагает учащимся оценить эффективность занятия.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями и предложениями.

Длительность: 1 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы коррупции. В список входят нормативно-правовые акты, научные статьи, публикации в СМИ и материалы антикоррупционных организаций. Учащимся рекомендуется использовать эти ресурсы для расширения своих знаний и углубления понимания проблемы коррупции.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.