Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний учащихся о роли электроэнергии в современной жизни и ее источниках. Постановка проблемы: почему важно экономить электроэнергию? Формулирование темы и целей классного часа. Обращение к современным экологическим проблемам, связанным с производством и потреблением энергии, чтобы зацепить аудиторию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных источников электроэнергии (ТЭС, ГЭС, АЭС, альтернативные источники). Анализ их положительных и отрицательных сторон с экологической точки зрения. Рассмотрение воздействия каждого источника на атмосферу, воду и почву. Акцент на важности перехода к экологически чистым источникам энергии.

Действия учителя: Представляет информацию об источниках электроэнергии, организует обсуждение.

Действия учащихся: Принимают участие в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Анализ структуры потребления электроэнергии в средней семье. Рассмотрение основных электроприборов, которые потребляют больше всего энергии. Обсуждение факторов, влияющих на потребление электроэнергии (мощность приборов, время использования, энергоэффективность)..

Действия учителя: Организует мозговой штурм, помогает систематизировать идеи.

Действия учащихся: Называют электроприборы, предлагают варианты их энергоэффективного использования.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого видеоролика, демонстрирующего последствия нерационального использования электроэнергии и преимущества энергосбережения. Цель – визуализация проблемы и мотивация к действиям. В ролике могут быть представлены примеры экологических катастроф и успешных проектов по энергосбережению.

Действия учителя: Включает видеоролик, следит за реакцией учащихся.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, делают заметки.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, связанных с потреблением электроэнергии. Задача каждой группы – проанализировать ситуацию и предложить конкретные меры по экономии энергии. Примеры ситуаций: включенный свет в пустой комнате, использование старой энергонеэффективной техники, не выключенный компьютер.

Действия учителя: Раздает карточки, консультирует группы.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задание.

Длительность: 8 мин.

Представление результатов работы групп. Обсуждение предложенных мер по экономии электроэнергии. Выявление наиболее эффективных и практичных решений. Подчеркивание важности комплексного подхода к проблеме энергосбережения.

Действия учителя: Организует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Представляют свои результаты, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Представление учащимся списка практических советов по экономии электроэнергии в быту. Разъяснение важности использования энергосберегающих лампочек, выключения электроприборов из розетки, правильной эксплуатации бытовой техники. Обсуждение возможности установки счетчиков электроэнергии.

Действия учителя: Представляет список советов, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают советы, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся создают плакаты на тему рационального использования электроэнергии, которые будут напоминать им и их близким о важности экономии. Плакаты могут содержать лозунги, рисунки, информационные графики.

Действия учителя: Организует творческую работу, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Работают над созданием плакатов.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся и как они могут применить эти знания в своей жизни. Оценка эффективности мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут им углубить свои знания по теме рационального использования электроэнергии. Рекомендации по поиску дополнительной информации. Ссылки на сайты экологических организаций и энергосберегающих компаний.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.