Организационный момент и актуализация темы. Учитель приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и сообщает тему классного часа. Происходит мотивация к обсуждению, объяснение важности темы в современном мире. Задаются вопросы, направленные на размышления о красоте и доброте, чтобы вовлечь учеников в обсуждение и выявить их исходные представления. Этот этап позволяет настроиться на продуктивную работу и обозначить цели занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия красоты. Учитель предлагает учащимся поделиться своими представлениями о красоте, привести примеры красивых вещей, людей, поступков. Обсуждаются различные виды красоты: внешняя, внутренняя, природная, эстетическая. Анализируются произведения искусства, демонстрирующие разные грани красоты. Важно подвести учеников к пониманию, что красота – понятие субъективное и многогранное.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию о красоте.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Понятие внутренней красоты. Учитель объясняет, что внутренняя красота включает в себя такие качества, как доброта, честность, порядочность, сочувствие, отзывчивость. Обсуждаются примеры людей, которых можно назвать красивыми благодаря их внутренним качествам. Анализируются литературные произведения, в которых раскрывается тема внутренней красоты.

Действия учителя: Рассказывает о понятии внутренней красоты, приводит примеры.

Действия учащихся: Наводят примеры, делятся своими мыслями о значимости моральных качеств.

Длительность: 6 мин.

Определение понятия доброты. Учащиеся размышляют над вопросом, что значит быть добрым человеком. Приводятся примеры добрых поступков, как в повседневной жизни, так и в истории. Обсуждается мотивация добрых поступков: искреннее желание помочь, сочувствие, сострадание, стремление сделать мир лучше. Важно подчеркнуть, что доброта – это не слабость, а сила.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие доброты, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Практические ситуации. Учитель предлагает учащимся рассмотреть различные жизненные ситуации и предложить варианты проявления доброты в каждой из них. Обсуждаются возможные последствия добрых и злых поступков. Проводится ролевая игра, в которой учащиеся демонстрируют навыки проявления доброты.

Действия учителя: Предлагает жизненные ситуации, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают решения, участвуют в ролевой игре.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия. Учащиеся размышляют над высказыванием «Красота уходит, доброта остается». Обсуждается, как меняется восприятие красоты с возрастом, и почему внутренняя красота остается неизменной. Приводятся примеры из жизни и литературы, подтверждающие эту мысль. Подчеркивается важность культивирования доброты и человечности на протяжении всей жизни.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет внимание учащихся на важность доброты.

Действия учащихся: Выражают свое мнение, приводят аргументы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Просмотр и обсуждение видеоролика, иллюстрирующего примеры доброты и человечности. Учитель выбирает видеоролик, который вызывает эмоциональный отклик у учащихся и способствует формированию позитивных ценностей. После просмотра видеоролика проводится обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Действия учителя: Включает видеоролик, направляет обсуждение после просмотра.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся впечатлениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Создание плакатов или коллажей на тему «Красота и доброта». Учащиеся делятся на группы и создают плакаты или коллажи, отражающие их представления о красоте и доброте. В процессе работы они выражают свои мысли и чувства творческим способом. Представление работ и обсуждение.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты или коллажи, представляют свои работы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями от занятия, выразить свое мнение о том, что нового они узнали и что заставило их задуматься. Проводится рефлексия с использованием анкет или других форм обратной связи. Определяются дальнейшие шаги по формированию позитивных ценностей.

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, заполняют анкеты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Учитель предлагает учащимся список книг, статей, фильмов и интернет-ресурсов, которые помогут им углубить свои знания о красоте и доброте. Рекомендации для самостоятельного изучения и развития.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.