Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему. Обсуждение важности креативности в современном мире, постановка целей и задач классного часа. Акцентирование внимания на том, что креативность – это не только о искусстве, но и о решении проблем, инновациях и адаптации к новым условиям. 380 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Совместное определение понятия «креативность». Обсуждение различных подходов к пониманию креативности. Выделение ключевых характеристик креативного мышления: оригинальность, новизна, полезность, гибкость, беглость. Примеры креативных личностей и их достижений. Важность смелости в выражении своих идей и преодолении страха ошибки. 420 символов

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, предлагает учащимся высказать свои мысли.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими определениями креативности, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Выявление проявлений креативности в разных сферах жизни: искусстве, науке, технологиях, повседневной жизни. Анализ примеров креативных решений, которые изменили мир. Обсуждение роли креативности в решении глобальных проблем. Важность нестандартного подхода к задачам и поиску альтернативных решений. 390 символов

Действия учителя: Демонстрирует примеры креативных решений, организует обсуждение.

Действия учащихся: Рассматривают примеры, делятся своими наблюдениями, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Объяснение принципов техники «Мозговой штурм». Примеры использования техники для генерации идей. Правила проведения «Мозгового штурма»: свобода мышления, количество важнее качества, критика запрещена, поощрение ассоциаций. Практическое упражнение: решение конкретной задачи с использованием «Мозгового штурма». 430 символов

Действия учителя: Объясняет технику, модерирует обсуждение, фиксирует идеи.

Действия учащихся: Участвуют в «Мозговом штурме», генерируют идеи, высказывают свои предложения.

Длительность: 8 мин.

Представление техники «Метод случайных слов» как способа стимулирования ассоциативного мышления. Выбор случайного слова и его использование для поиска новых идей и решений. Практическое упражнение: применение техники для разработки нового проекта или решения проблемы. Развитие умения видеть связи между несвязанными вещами. 380 символов

Действия учителя: Объясняет технику, выбирает случайные слова, стимулирует учащихся.

Действия учащихся: Применяют технику, генерируют идеи, делятся своими результатами.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах над решением творческой задачи. Задачи могут быть связаны с разработкой нового продукта, созданием рекламной кампании, решением социально значимой проблемы. Учащимся предлагается использовать изученные техники для генерации идей и разработки решений. Развитие навыков командной работы и креативного мышления. 400 символов

Действия учителя: Делит учащихся на группы, контролирует процесс выполнения задания, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают идеи, обсуждают решения, готовят презентацию.

Длительность: 7 мин.

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение предложенных решений. Взаимная оценка и обратная связь. Выделение наиболее креативных и перспективных идей. Развитие навыков публичных выступлений и аргументации своей точки зрения. Важность конструктивной критики и умения воспринимать замечания. 410 символов

Действия учителя: Организует презентации, модерирует обсуждение, предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Презентуют свои результаты, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученного опыта. Анализ успешных и неудачных моментов. Определение областей для дальнейшего развития. Закрепление знаний о креативности и ее важности. Подчеркивание, что креативность – это навык, который можно и нужно развивать. 370 символов

Действия учителя: Обобщает обсуждение, подчеркивает ключевые моменты, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими выводами и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме короткой дискуссии или заполнения анкет. Учащиеся делятся своими впечатлениями от занятия, отмечают, что нового они узнали и чему научились. Оценка своего участия в классном часе. Выявление наиболее полезных и интересных моментов. Размышления о применении полученных знаний в жизни. 360 символов

Действия учителя: Организует рефлексию, предоставляет учащимся возможность высказаться.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы креативности. Рекомендации книг, статей, видеоматериалов, которые помогут углубить знания и развить творческие способности. Примеры материалов для вдохновения и саморазвития. Список источников для дальнейших исследований и проектов.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.