Вступительное слово учителя, актуализация темы мобильной связи в жизни современного подростка. Создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение. Подчеркивание важности осознанного подхода к использованию мобильных технологий. Объявление целей и задач классного часа, формирование ожиданий участников. Создание проблемной ситуации или ввод вопроса для размышления, например: «Может ли мобильный телефон быть другом или врагом?»

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои мысли о роли мобильной связи в своей жизни.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение преимуществ и недостатков мобильной связи. Анализ позитивных и негативных аспектов использования смартфонов и интернета. Выявление потенциальных угроз и рисков, таких как зависимость, кибербуллинг, неверная информация. Использование интерактивных методов, например, мозговой штурм или метод «плюсы и минусы». Обсуждение этических дилемм, связанных с использованием мобильной связи.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, предлагает рассмотреть конкретные примеры.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения и приводят примеры из жизни.

Длительность: 7 мин.

Формирование представлений о правилах этикета при общении по телефону, в мессенджерах и социальных сетях. Обсуждение важности уважительного отношения к собеседнику, соблюдения конфиденциальности и корректного использования языка. Рассмотрение ситуаций, когда нарушение этикета может привести к негативным последствиям. Разработка общих правил поведения в сети.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть конкретные ситуации и определить, как правильно поступить.

Действия учащихся: Анализируют предложенные ситуации, делятся своим опытом и предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение вопросов безопасности в интернете. Рассмотрение способов защиты личной информации, паролей и аккаунтов. Предупреждение о мошенничестве в сети и необходимости критического оценивания информации. Изучение правил безопасного поведения в социальных сетях и при общении с незнакомцами. Обсуждение последствий публикации личной информации в сети.

Действия учителя: Демонстрирует примеры фишинговых сайтов и вредоносных программ.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своим опытом и обсуждают способы защиты от киберугроз.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «кибербуллинг» и его форм. Анализ негативных последствий кибербуллинга для жертвы и агрессора. Разработка стратегий противодействия кибербуллингу: обращение за помощью, блокировка агрессора, сохранение доказательств. Обсуждение важности поддержки жертв кибербуллинга и создания атмосферы нетерпимости к агрессии.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть кейсы кибербуллинга и предложить варианты действий.

Действия учащихся: Обсуждают примеры кибербуллинга, делятся своими впечатлениями и предлагают способы оказания помощи жертвам.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния использования мобильных устройств на физическое и психическое здоровье. Рассмотрение проблем, связанных с зависимостью от телефона, нарушением сна, ухудшением зрения и проблемами с осанкой. Разработка рекомендаций по здоровому использованию мобильной связи: соблюдение режима, ограничение времени пользования, правильная поза. Обсуждение важности физической активности и живого общения.

Действия учителя: Предлагает учащимся провести самоанализ и оценить свои привычки использования мобильной связи.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями, обсуждают возможные негативные последствия и предлагают способы улучшения ситуации.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах по разработке личных правил использования мобильной связи. Учащиеся определяют для себя ограничения по времени, виды контента, которые они будут потреблять, и правила общения в сети. Презентация разработанных правил и обсуждение их реалистичности и эффективности. Формирование индивидуального плана осознанного использования мобильной связи.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает сформулировать правила и оценить их эффективность.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила, презентуют их и обсуждают.

Длительность: 6 мин.

Коллективное обсуждение правил использования мобильных телефонов на уроках и во время перемен. Разработка общих рекомендаций для обеспечения комфортной и продуктивной учебной среды. Определение ответственности за нарушение правил. Согласование и утверждение правил классным коллективом.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает прийти к компромиссу и найти общие решения.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, предлагают варианты правил и участвуют в голосовании.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Плюс-минус-интересно». Учащиеся высказывают свое мнение о том, что им понравилось на классном часе, что было сложным или непонятным, и что нового они узнали. Оценка эффективности классного часа и выявление областей, требующих дополнительного внимания.

Действия учителя: Следит за ходом рефлексии, помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы и оценивают эффективность классного часа.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Обсуждение возможности проведения дополнительных исследований и проектов по теме культуры мобильной связи. Рекомендации по использованию полученных знаний в повседневной жизни.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и обсуждают возможность проведения дополнительных исследований.

Длительность: 2 мин.