Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы и обозначение темы классного часа. Важно подчеркнуть актуальность темы и её значимость для каждого учащегося. Необходимо установить эмоциональный контакт с аудиторией и заинтересовать их предстоящим обсуждением. Классный час начнется с вопроса о том, что для них означает понятие 'культура поведения' и где они чаще всего сталкиваются с различными ситуациями, требующими соблюдения этикета. Необходимо обратить внимание на то, что культура поведения – это не просто набор правил, а показатель уважения к окружающим и самому себе. (401 символ)

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель занятия.

Действия учащихся: Учащиеся прислушиваются к учителю, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «культура поведения». Рассмотрение различных аспектов – речь, внешний вид, манеры, поведение в общественных местах. Акцент на том, что культура поведения – это неотъемлемая часть общей культуры общества. Используются примеры из жизни и литературы. Необходимо обсудить, как культура поведения влияет на восприятие человека окружающими и на его репутацию. Важно подчеркнуть, что соблюдение норм этикета – это проявление уважения к себе и к окружающим.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил поведения в различных общественных местах: транспорт, кинотеатр, библиотека, магазин, улица. Используются иллюстрации и короткие видеофрагменты, демонстрирующие примеры правильного и неправильного поведения. Анализ ситуаций и выявление возможных последствий несоблюдения правил. Необходимо обратить внимание на то, что правила поведения могут различаться в зависимости от конкретного места и ситуации.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Учащиеся перечисляют правила поведения, анализируют видеофрагменты.

Длительность: 8 мин.

Разделение класса на группы, каждой из которых предлагается разыграть ситуацию, связанную с нарушением или соблюдением правил поведения в общественном месте. Анализ ролевых игр и обсуждение правильных моделей поведения. Цель - научиться реагировать на сложные ситуации, проявлять тактичность и уважение к окружающим. Акцент на том, что важно уметь находить компромиссы и избежать конфликтов.

Действия учителя: Организует работу в группах, следит за ходом ролевых игр.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают ситуации, анализируют действия друг друга.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение важности личной гигиены и опрятного внешнего вида в общественных местах. Разъяснение того, как внешний вид влияет на общее впечатление о человеке и на его восприятие окружающими. Подчеркивается, что забота о своей внешности – это проявление уважения к себе и к другим. Обсуждение уместности одежды в различных ситуациях.

Действия учителя: Ведет беседу, приводит примеры.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение правил вежливого общения и этикета речи. Акцент на использовании слов благодарности, извинения, обращения по имени. Обсуждение нежелательных тем для разговора в общественном транспорте или других местах. Разъяснение того, как важно избегать грубости, оскорблений и нецензурной лексики. Подчеркивается, что вежливое обращение – это проявление уважения и внимания к собеседнику.

Действия учителя: Приводит примеры, демонстрирует правильные и неправильные фразы.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, приводят свои примеры.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение личной ответственности за соблюдение правил поведения в общественных местах. Рассмотрение последствий несоблюдения правил как для самого человека, так и для окружающих. Подчеркивается важность сознательного соблюдения норм этикета и создания комфортной обстановки для всех. Необходимо обсудить, как можно предложить другим людям соблюдать правила, не прибегая к конфликтам. (421 символ)

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Каждый учащийся формулирует для себя 3-5 правил поведения в общественных местах, которые он обязуется соблюдать. Эти правила записываются на карточках или в тетрадях. Затем, по желанию, учащиеся могут поделиться своими правилами с классом. Цель – закрепить полученные знания и сформировать личную ответственность за свое поведение.

Действия учителя: Организует работу, следит за выполнением задания.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют свои правила, записывают их.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия – письменный ответ на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня и как я могу применить это в жизни?» Обсуждение ответов учащихся и ответы на вопросы. Важно, чтобы учащиеся осознали, что культура поведения – это непрерывный процесс самосовершенствования. Поощрение участия и активности учащихся. (384 символа)

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся заполняют анкеты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 2 мин.

Список рекомендованной литературы и интернет-ресурсов по теме культуры поведения и этикета. Предложение учащимся самостоятельно изучить дополнительные материалы и расширить свои знания. Примеры: книги по этикету, статьи в журналах и газетах, сайты с полезной информацией.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.