Начало классного часа, создание позитивной атмосферы, постановка проблемы. Учитель привлекает внимание учащихся к теме обсуждения, подчеркивая ее актуальность и значимость в современном обществе. Важно создать обстановку доверия и взаимопонимания, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и могли свободно высказать свое мнение. Учащиеся знакомяться с целями и задачами классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «сквернословие». Анализ причин использования ненормативной лексики (эмоциональное состояние, влияние среды, стремление произвести впечатление и т.д.). Учащиеся размышляют о том, какие факторы способствуют распространению сквернословия в молодежной среде, и какие последствия это может иметь для их личностного развития и взаимоотношений с окружающими.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими мнениями, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение негативных последствий употребления ненормативной лексики для говорящего: снижение интеллекта, ухудшение здоровья, снижение социального статуса, формирование негативного имиджа. Обсуждение негативного влияния на слушающего: раздражение, оскорбление, ухудшение коммуникации.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры последствий сквернословия, которые они наблюдали в жизни.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах: выявление причин, по которым люди употребляют ненормативную лексику. Анализ ролей и стереотипов, способствующих распространению сквернословия. Учащиеся делятся особенностями своего опыта, осознанно определяя окружающие их факторы, провоцирующие подобное поведение.

Действия учителя: Организует групповую работу, следит за ходом обсуждения.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают и записывают причины, готовятся к презентации.

Длительность: 6 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Обсуждение и анализ представленных причин. Учащиеся делятся особенностями своего опыта, осознанно определяя окружающие их факторы, провоцирующие подобное поведение, и совместно ищут пути решения этой проблемы.

Действия учителя: Координирует презентации, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, задают вопросы друг другу.

Длительность: 6 мин.

Поиск альтернативных способов выражения эмоций без использования ненормативной лексики. Разработка списка фраз и выражений, которые можно использовать вместо мата. Учащимся предлагается попрактиковаться в использовании этих фраз в различных ситуациях, чтобы они могли уверенно и эффективно выражать свои мысли и чувства без прибегания к сквернословию.

Действия учителя: Предлагает список альтернативных фраз, помогает учащимся подобрать подходящие варианты.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты, тренируются в использовании альтернативных выражений.

Длительность: 5 мин.

Разыгрывание ситуаций, в которых учащиеся должны проявить навыки культурного общения и избежать использования ненормативной лексики. Анализ ролевых игр, определение успешных и неудачных стратегий. Учащиеся получают возможность применить свои знания на практике и закрепить навыки, необходимые для эффективного общения в различных ситуациях.

Действия учителя: Назначает роли, следит за ходом ролевых игр.

Действия учащихся: Разыгрывают ситуации, анализируют результаты.

Длительность: 5 мин.

Создание плакатов или слоганов, призывающих к использованию культурной речи. Учащиеся проявляют творчество и фантазию, создавая запоминающиеся и привлекательные материалы, которые будут способствовать формированию позитивного отношения к языку и культуре общения.

Действия учителя: Обеспечивает необходимые материалы, направляет творческий процесс.

Действия учащихся: Создают плакаты и слоганы.

Длительность: 3 мин.

Обобщение результатов классного часа. Подведение итогов и обмен впечатлениями. Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами, полученными в ходе мероприятия, оценивают свою работу и определяют, какие изменения они готовы внести в свою речь и поведение.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Заполняют карточки рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа для дальнейшего самостоятельного изучения. Учащиеся могут углубить свои знания и исследовать различные аспекты культуры речи, чтобы стать более грамотными и образованными. Предоставление ресурсов для самообразования способствует формированию у учащихся интереса к изучению языка и литературы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.