Приветствие учащихся, обозначение темы классного часа: "Культура внешнего вида как неотъемлемый элемент хореографического искусства: Нормы и эстетика". Краткое изложение актуальности темы и ожидаемых результатов занятия, создание мотивации к дальнейшему изучению материала.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников и объявляет тему занятия, подчеркивая ее важность для хореографического искусства.

Действия учащихся: Ученики слушают приветствие учителя и обращают внимание на объявление темы классного часа.

Длительность: 5 мин.

Раскрытие понятия "культура внешнего вида" применительно к хореографическому искусству. Обсуждение того, что включает в себя внешний вид артиста, помимо просто одежды. Акцент на единство формы и содержания в танце.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам ответить на вопрос, что такое "культура внешнего вида" в их понимании, и дает развернутое определение.

Действия учащихся: Ученики пытаются сформулировать свое понимание понятия и слушают объяснение учителя.

Длительность: 10 мин.

Анализ влияния различных элементов внешнего вида: костюма, прически, макияжа на восприятие танца зрителем. Рассмотрение, как эти детали помогают раскрыть характер персонажа и эпоху.

Действия учителя: Учитель демонстрирует слайды с различными примерами костюмов, причесок и макияжа, анализируя их влияние на танец.

Действия учащихся: Ученики рассматривают примеры, обсуждают, как разные элементы влияют на общее впечатление от танца.

Длительность: 15 мин.

Рассмотрение специфических требований к внешнему виду в различных танцевальных стилях: классический балет, народный танец, современный танец. Обсуждение соответствия костюмов и образа стилю.

Действия учителя: Учитель показывает видеофрагменты выступлений в разных стилях, комментируя особенности сценических костюмов.

Действия учащихся: Ученики смотрят видео, сравнивают требования к внешнему виду в разных танцевальных направлениях.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение того, как внешний вид помогает артисту вжиться в роль, передать эмоции и создать необходимую атмосферу. Важность целостного восприятия образа зрителем.

Действия учителя: Учитель проводит дискуссию о том, как костюм и образ помогают артисту в передаче чувств и мыслей персонажа.

Действия учащихся: Ученики высказывают свое мнение о связи между внешним видом и эмоциональной составляющей танца.

Длительность: 10 мин.

Формирование представления об этике сценического поведения, связанной с внешним видом. Обсуждение правил ухода за костюмом, аккуратности и опрятности на репетициях и выступлениях.

Действия учителя: Учитель рассказывает о правилах поведения на сцене и репетициях, касающихся ухода за внешним видом и костюмом.

Действия учащихся: Ученики слушают информацию об этикете и записывают основные правила.

Длительность: 5 мин.

Упражнение на анализ сценических образов. Ученикам предлагается оценить несколько представленных образов с точки зрения их соответствия стилю, эпохе и замыслу постановки.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам проанализировать предложенные изображения или видеофрагменты с точки зрения культуры внешнего вида.

Действия учащихся: Ученики в группах или индивидуально анализируют образы, аргументируя свои оценки.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов занятия. Обсуждение ключевых моментов, связанных с ролью внешнего вида в хореографии. Обобщение полученных знаний и формирование осознания их значимости.

Действия учителя: Учитель совместно с учениками резюмирует основные идеи классного часа, отвечает на возникшие вопросы.

Действия учащихся: Ученики участвуют в обсуждении, задают уточняющие вопросы, формулируют выводы.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается ответить на вопросы: "Что нового вы узнали о культуре внешнего вида в хореографии?" и "Как знание о внешнем виде поможет вам в вашем танцевальном развитии?".

Действия учителя: Учитель задает вопросы для рефлексии и предлагает ученикам поделиться своими мыслями.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, осмысливают полученную информацию и свои впечатления от занятия.

Длительность: 5 мин.

Приводится список рекомендуемой литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы культуры внешнего вида в хореографии, включая книги, статьи и онлайн-источники.

Действия учителя: Учитель предоставляет ученикам список литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы и планируют дальнейшее самостоятельное изучение материала.

Длительность: 5 мин.