Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя в классе. Актуализация знаний учащихся о Крыме. Подчеркивание важности сохранения культурного наследия. Заинтересовать учащихся предстоящим путешествием. Подписать важность бережного отношения к памятникам истории и культуры, которые являются отражением нашей общей идентичности и символизируют связь времен.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Короткая историческая справка о Крыме. Обзор географического положения и природного разнообразия полуострова. Знакомство с коренными народами Крыма и их культурой. Акцент на стратегическое значение Крыма на протяжении истории. Показать уникальность климата и природных ландшафтов.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку, демонстрирует карту Крыма.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях.

Длительность: 5 мин.

Виртуальное путешествие по античным городам Крыма: Херсонес Таврический, Пантикапей. Обзор средневековых крепостей: Генуэзская крепость в Судаке, Мангуп-Кале. Постановление задач, связанных с изучением древних городов и крепостей, для углубления понимания исторического контекста.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с фотографиями и видеоматериалами.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с архитектурными шедеврами: Ливадийский дворец, Воронцовский дворец, Юсуповский дворец. История создания и особенности архитектурного стиля. Обзор парков и садов, окружающих дворцы. Подчеркнуть значение дворцов и парков как центров культурной жизни.

Действия учителя: Рассказывает об истории дворцов, демонстрирует фотографии интерьеров.

Действия учащихся: Задают вопросы, обмениваются впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обзор православных храмов и монастырей Крыма: Херсонесский собор, Успенский монастырь, Свято-Георгиевский монастырь. Знакомство с мусульманскими мечетями и другими религиозными сооружениями. Обсуждение вопросов религиозной толерантности и уважения к различным конфессиям.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии религиозных сооружений, рассказывает об их истории.

Действия учащихся: Слушают учителя, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Виртуальное путешествие по природным чудесам Крыма: гора Ай-Петри, пещера Мраморная, Большой каньон Крыма, Мыс Фиолент. Обсуждение экологических проблем Крыма и необходимости сохранения природного наследия. Особое внимание обратить на уникальные экосистемы.

Действия учителя: Показывает видеоролики о природных достопримечательностях.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, обсуждают вопросы экологии.

Длительность: 6 мин.

Проведение викторины на знание достопримечательностей Крыма. Вопросы викторины должны быть разнообразными и охватывать все темы, затронутые на классном часе. Викторина способствует закреплению полученных знаний в игровой форме. Поощрение самых активных участников.

Действия учителя: Проводит викторину, следит за ходом игры.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение впечатлений учащихся от увиденного и услышанного. Обмен мнениями о значимости культурного и исторического наследия Крыма. Подведение итогов классного часа. Формулировка выводов о важности сохранения культурного наследия для будущих поколений.

Действия учителя: Направляет обсуждение, делает выводы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме круглого стола. Учащимся предлагается поделиться своими чувствами и мыслями о классном часе. Что нового они узнали? Что им понравилось больше всего? Какие вопросы остались нерешенными? Анализ полученного опыта и оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дополнительным источникам информации. Указание на возможность посещения музеев и выставок, посвященных Крыму. Составление списка источников для дальнейшего самообразования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.