Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний учащихся о понятии культуры и истории. Постановка проблемного вопроса о значении культурного наследия для настоящего и будущего. Классный час начинается с приветствия и объявления темы, после чего следует небольшая вводная беседа о важности сохранения памяти о прошлом и о роли культуры в формировании личности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вводные вопросы, высказывают свои мысли о культуре и истории.

Длительность: 5 мин.

Формирование четкого понимания понятия «культурное наследие», его видов (материальное, нематериальное, природное). Рассмотрение примеров наследия разных эпох и народов. Ученики совместно с учителем определяют ключевые признаки культурного наследия, классифицируют его виды и приводят примеры, демонстрирующие разнообразие культурных традиций.

Действия учителя: Объясняет понятие «культурное наследие», приводит примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят свои примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли культурного наследия в формировании национальной идентичности, воспитаннии нравственных ценностей и развитии общества. Рассмотрение примеров влияния культурного наследия на формирование мировоззрения и поведения людей. Ученики анализируют, как культурное наследие влияет на их собственные ценности и идентичность, а также на развитие общества в целом.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает проблемные вопросы, предлагает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Представление примеров культурного наследия конкретного региона, в котором проживают учащиеся. Рассказ об исторических памятниках, традициях, обычаях и искусстве. Ученики узнают о богатом культурном наследии своего региона и осознают его уникальность.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о культурном наследии региона, рассказывает об исторических памятниках и традициях.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими знаниями о регионе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение проблем, связанных с разрушением и утратой культурного наследия (войны, стихийные бедствия, вандализм, небрежное отношение). Анализ последствий утраты культурных ценностей. Ученики осознают хрупкость культурного наследия и необходимость его защиты.

Действия учителя: Рассказывает о проблемах сохранения культурного наследия, демонстрирует фотографии и видеоролики, демонстрирующие разрушение памятников.

Действия учащихся: Обсуждают проблемы, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Поиск путей сохранения культурного наследия (восстановление памятников, популяризация знаний о культуре, участие в волонтерских проектах). Разработка конкретных действий, которые могут предпринять учащиеся. Ученики предлагают конкретные шаги по сохранению культурного наследия, например, участие в субботниках, посещение музеев и экскурсий, проведение культурных мероприятий.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает идеи, поддерживает инициативы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои идеи, разрабатывают план действий.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы, каждая из которых представляет различные заинтересованные стороны (историки, архитекторы, местные жители, представители власти). Каждая группа разрабатывает и представляет свою стратегию по сохранению конкретного памятника культурного наследия.

Действия учителя: Организует ролевую игру, следит за ходом дискуссии, помогает учащимся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разрабатывают стратегии, представляют свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся пишут письмо будущим поколениям, в котором рассказывают о культурном наследии, которое они считают наиболее важным, и призывают бережно относиться к нему. Это задание способствует развитию творческих способностей и осознанию личной ответственности за сохранение культурных ценностей.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся своими мыслями и идеями.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний, подведение итогов классного часа. Ответы на вопросы учащихся. Учитель еще раз подчеркивает важность сохранения культурного наследия и призывает учащихся к активному участию в этом процессе.

Действия учителя: Обобщает информацию, отвечает на вопросы, выставляет оценки.

Действия учащихся: Задают вопросы, делают выводы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы культурного наследия. Это позволит учащимся углубить свои знания и продолжить изучение темы после классного часа.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 0 мин.