Начальный этап классного часа, направленный на создание благоприятной атмосферы и вовлечение учащихся в тему. Учитель представляет тему занятия, объясняет ее актуальность и обозначает цели и задачи. Обсуждение с учениками, что для них значит творчество и где оно может пригодиться в жизни. Важно подчеркнуть, что творчество – это не только умение рисовать или писать стихи, но и способность находить нестандартные решения в любых ситуациях.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим пониманием творчества.

Длительность: 5 мин.

Теоретический блок, посвященный определению понятия "творчество" и его различным аспектам. Обсуждение характеристик творческой личности, факторов, способствующих развитию креативности, и распространенных мифов о творчестве. Анализ примеров творческих проявлений в различных сферах жизни: искусство, наука, бизнес, повседневная жизнь. Обсуждение важности критического мышления и умения видеть проблемы с разных точек зрения.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, задает вопросы для стимулирования дискуссии.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ психологических барьеров, препятствующих развитию креативности: страх критики, перфекционизм, стереотипное мышление, отсутствие вдохновения. Дискуссия о способах преодоления этих барьеров, таких как принятие ошибок, умение рисковать, развитие самокритичности и поиск вдохновения в окружающей среде. Обсуждение важности создания поддерживающей среды и позитивной обратной связи.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся поделиться своим опытом.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Практическое знакомство с одной из самых известных техник генерации идей – "мозговым штурмом". Учитель объясняет правила техники (свободное высказывание идей, критика запрещена, поощряется количество идей, комбинирование идей). Учащимся предлагается решить простую творческую задачу с помощью данной техники (например, придумать новые варианты использования обычного карандаша).

Действия учителя: Объясняет технику, модерирует мозговой штурм.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, генерируют идеи.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с другой техникой развития креативности - методом случайных слов. Учитель предлагает учащимся выбрать случайно несколько слов (из книги, журнала, интернета) и попытаться связать их с заданной темой или проблемой. Эта техника помогает выйти за рамки привычного мышления и увидеть новые возможности.

Действия учителя: Объясняет технику, предоставляет список случайных слов.

Действия учащихся: Выбирают слова, пытаются связать их с темой.

Длительность: 6 мин.

Командное задание, направленное на применение полученных навыков. Учащиеся делятся на небольшие группы и получают задание создать короткую историю (или придумать рекламный слоган, разработать дизайн чего-либо), используя техники, изученные на занятии. Важно поощрять нестандартные идеи и творческий подход. Время на выполнение задания - 10 минут.

Действия учителя: Делит учеников на группы, дает задание, следит за процессом.

Действия учащихся: Работают в группах, создают свои проекты.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет свой проект классу. Остальные учащиеся слушают презентации, задают вопросы и дают обратную связь. Учитель подчеркивает сильные стороны каждого проекта и отмечает оригинальность идей. Важно создать атмосферу взаимоуважения и поддержки.

Действия учителя: Организует презентации, дает конструктивную обратную связь.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, задают вопросы, дают обратную связь.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов практического задания и подведение итогов классного часа. Учитель помогает учащимся сделать выводы о том, какие техники оказались наиболее эффективными и как можно применять их в дальнейшей жизни. Обсуждение важности постоянного развития творческих способностей.

Действия учителя: Ведет обсуждение, помогает сделать выводы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Завершающий этап, направленный на оценку учащимися своей работы и полученного опыта. Учитель задает вопросы, позволяющие учащимся оценить свою активность, полезность информации и уровень комфорта в группе. Например: "Что нового вы узнали сегодня?", "Что было самым сложным?", "Что было самым интересным?", "Как вы можете применить полученные знания в будущем?".

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, анализирует ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных развитию творческого мышления и креативности. Цель – стимулировать самостоятельное изучение темы и продолжение развития творческого потенциала.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.