Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Мотивация к обсуждению темы. Представление целей и задач классного часа. Подчеркивание важности роли отцов в жизни каждого человека. Создание установки на открытое и доброжелательное общение, уважительное отношение к мнению других. Актуализация знаний об отцовстве и обсуждение существующих стереотипов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Мозговой штурм: что приходит на ум, когда слышат слово «папа». Запись ответов на доске или ватмане. Обсуждение полученных ассоциаций. Выявление основных качеств и ролей, которые чаще всего связывают с образом отца. Подведение итогов мозгового штурма и выделение ключевых понятий.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает формулировать ответы.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 7 мин.

Презентация «Роли отца в жизни ребенка». Рассмотрение различных ролей, которые выполняет отец: защитник, наставник, друг, пример для подражания, помощник и т.д. Обсуждение важности каждой роли и ее влияния на развитие ребенка. Анализ конкретных примеров из жизни и литературы.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают презентацию, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение примеров из жизни учащихся, когда отец проявлял себя как герой. Рассказы о поступках отца, которыми они гордятся. Анализ этих поступков с точки зрения проявления различных положительных качеств. Обсуждение важности поддержки и веры в ребенка со стороны отца.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими историями.

Действия учащихся: Делятся историями о своих отцах, обсуждают их качества.

Длительность: 7 мин.

Практическое задание: написание короткого письма своему отцу, в котором учащиеся выражают свою благодарность, признательность и любовь. Письма можно оставит анонимно или передать самостоятельно. Важно подчеркнуть искренность и теплоту чувств.

Действия учителя: Наблюдает за работой учащихся, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма своим отцам.

Длительность: 6 мин.

Игра-дискуссия: учащиеся представляют себя в роли отцов и дают советы своим детям по различным жизненным ситуациям. Обсуждение полученных советов и их ценности. Акцентирование внимания на важности умения слушать и понимать своих детей.

Действия учителя: Организует игру-дискуссию, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в игре-дискуссии, дают советы и обсуждают их.

Длительность: 5 мин.

Выявление и обсуждение распространенных стереотипов об отцах. Анализ их негативного влияния на формирование образа отца. Развенчание мифов и утверждение позитивного взгляда на отцовство.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает анализировать стереотипы.

Действия учащихся: Выявляют и обсуждают стереотипы об отцах.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний и выводов. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркивание важности роли отца в жизни каждого человека. Призыв к уважительному и любящему отношению к своим отцам.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Упражнение на рефлексию: учащиеся записывают в тетрадь или на карточках ответы на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня сегодня больше всего затронуло?» и «Что я могу сделать, чтобы улучшить отношения с моим отцом?».

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить упражнение на рефлексию.

Действия учащихся: Выполняют упражнение на рефлексию.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы, фильмов и других ресурсов, которые могут помочь учащимся узнать больше о роли отца в жизни ребенка. Рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обращают внимание на рекомендации.

Длительность: 1 мин.