Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя. Актуализация знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Объявление темы и цели классного часа. Необходимо вовлечь учеников в обсуждение, спросить об их знаниях и представлениях о войне, о Донбассе в годы войны. Обозначить важность сохранения исторической памяти и уважения к подвигу предков. Подчеркнуть связь между прошлым и настоящим, и показать, как события войны повлияли на дальнейшую судьбу региона.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя о положении Донбасса в период оккупации. Стратегическое значение региона для обеих сторон конфликта. Тяжелые условия жизни населения. Сопротивление советских граждан немецко-фашистским захватчикам. Важно показать трагизм событий, рассказать о жертвах среди мирного населения, о разрушениях и лишениях, которые пережили люди. Учитель должен создать атмосферу сопереживания и сочувствия к страдающим. Подчеркнуть мужество и стойкость жителей Донбасса.

Действия учителя: Рассказывает об истории Донбасса в годы войны.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Изучение ключевых этапов и сражений по освобождению Донбасса. Операция «Ворошиловградская». Бои за города и села региона. Роль различных фронтов и соединений в освободительных операциях. Использование карт и схем боевых действий для наглядности. Важно подчеркнуть героизм советских солдат и командиров, их самоотверженность и мужество. Учитель должен объяснить сложные военные термины и тактические приемы.

Действия учителя: Рассказывает об этапах освобождения Донбасса, используя карты и схемы.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, изучают карты и схемы, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с биографиями героев, проявивших мужество и героизм в борьбе за освобождение Донбасса. Представление портретов героев, рассказы об их подвигах. Примеры самоотверженной службы, героизма и стойкости. Важно подчеркнуть, что героизм проявлялся не только на фронте, но и в тылу, в партизанских отрядах, в подполье. Учитель должен вызвать у учащихся чувство гордости за своих земляков.

Действия учителя: Рассказывает о героях Донбасса, демонстрирует портреты.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение проблем сохранения исторической памяти. Значение памятников, мемориалов и музеев, посвященных Великой Отечественной войне. Уход за памятниками и мемориалами. Рассказы о людях, которые сохраняют память о войне. Важно подчеркнуть, что сохранение памяти о войне - это наш долг перед теми, кто отдал свою жизнь за мир и свободу. Учитель должен побудить учащихся к активному участию в мероприятиях по увековечению памяти о войне.

Действия учителя: Ведет дискуссию о проблемах сохранения исторической памяти.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Просмотр документальных и художественных фильмов, посвященных освобождению Донбасса. Отрывки из воспоминаний очевидцев. Использование видеоматериалов для создания эмоционального воздействия. Необходимо выбрать видеоматериалы, которые отражают трагизм войны, ее жестокость и героизм советских солдат. Учитель должен сопроводить просмотр комментариями, объясняя исторический контекст событий.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Смотрят видеоматериалы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение видеоматериалов, деление впечатлениями и размышлениями. Анализ достоверности информации, содержащейся в видеоматериалах. Выводы о значении освобождения Донбасса для всей страны. Способствует развитию критического мышления и навыков анализа исторических событий. Важно, чтобы ученики могли свободно высказывать свое мнение, не боясь подвергнуться критике.

Действия учителя: Организует обсуждение видеоматериалов.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Предложить ученикам написать небольшое эссе или стихотворение, посвященное теме освобождения Донбасса. Нарисовать плакат или создать коллаж, отражающие события войны. Это позволяет учащимся проявить свои творческие способности и глубже осмыслить изученный материал. Важно, чтобы творческое задание было добровольным, и чтобы ученики могли выбрать форму его выполнения.

Действия учителя: Предлагает творческое задание.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Ответы на вопросы. Предложение высказать свое мнение о проведенном мероприятии. Учитель должен поощрять самоанализ и критическое осмысление полученных знаний. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы ученики могли свободно высказываться.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации для дальнейшего исследования истории Донбасса в годы Великой Отечественной войны. Учитель должен предоставить учащимся список достоверных источников информации, чтобы они могли самостоятельно углубить свои знания. Важно подчеркнуть важность использования различных источников информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.