Создание благоприятной атмосферы, актуализация темы, постановка проблемного вопроса. Учащимся предлагается задуматься над тем, что значит быть культурным человеком в современном обществе. Подчеркивается важность темы для формирования личности. Проводится небольшая дискуссия: «А кто такой культурный человек в вашем понимании?».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, предлагает начать с небольшого обсуждения.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои мнения о понятии «культурный человек».

Длительность: 5 мин.

Раскрытие понятия культуры, рассмотрение различных аспектов культуры: материальной и духовной, общечеловеческой и национальной. Обсуждение роли культуры в формировании личности и общества. Альтернативные точки зрения и дебаты приветствуются, чтобы стимулировать критическое мышление.

Действия учителя: Предлагает учащимся ознакомиться с различными определениями понятия «культура», организует дискуссию по этому вопросу.

Действия учащихся: Знакомятся с определениями культуры, участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли.

Длительность: 7 мин.

Определение ключевых качеств культурного человека: эрудиция, образованность, воспитанность, тактичность, уважение к традициям, толерантность, умение вести диалог. Проводится мозговой штурм, в ходе которого учащиеся называют качества, необходимые для культурного человека.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся сформулировать качества культурного человека.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты качеств культурного человека, обсуждают их.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение норм и правил поведения в различных ситуациях: в школе, в общественных местах, в общении с людьми. Анализ конкретных жизненных ситуаций и выработка правил культурного поведения. Рассматриваются примеры этикета, манер и умения правильно вести себя в разных обстоятельствах.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать конкретные ситуации и выработать правила культурного поведения.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты поведения, обсуждают их.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение взаимосвязи между культурой и моральными ценностями. Обсуждение вопросов нравственности, морального выбора, ответственности за свои поступки. Анализ влияния культуры на формирование моральных принципов личности.

Действия учителя: Организует дискуссию о взаимосвязи между культурой и моралью.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с культурным наследием своей страны и мира. Обсуждение роли сохранения и популяризации культурных ценностей. Размышления о личном вкладе в сохранение культурного наследия. Можно продемонстрировать короткий видеоролик или презентацию о культурных памятниках.

Действия учителя: Рассказывает о культурном наследии, показывает презентацию или видеоролик.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение факторов, препятствующих развитию культуры личности: отсутствие интереса к культуре, негативное влияние окружающего окружения, отсутствие времени и возможностей. Поиск способов преодоления этих препятствий. Обсуждение роли самообразования и расширения кругозора.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить факторы, препятствующие развитию культуры личности.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, предлагают варианты преодоления препятствий.

Длительность: 4 мин.

Ролевая игра: моделирование ситуаций, требующих проявления культурных качеств. Например, общение с представителями других культур, участие в культурном мероприятии, решение конфликтной ситуации. Цель - отработка навыков культурного поведения.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за действиями учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отрабатывают навыки культурного поведения.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение полученных знаний и впечатлений. Заполнение анкеты самооценки. Помощь учащимся в осознании того, что было усвоено, и какие шаги они могут предпринять для улучшения.

Действия учителя: Подводит итоги, предлагает учащимся заполнить анкету самооценки.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, заполняют анкету самооценки.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы. Список включает книги по культурологии, этике, истории искусства, а также ссылки на полезные интернет-ресурсы.

Действия учителя: Предлагает список литературы, дает рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.