Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о понятии «культура». Мы предложим учащимся задуматься над вопросом: что для них значит слово «культура»? Какие ассоциации оно вызывает? Будет предложено краткое введение в тему, подчеркивающее важность изучения культуры для формирования личности и развития общества. Цель этапа - заинтересовать темой и подготовить к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вопрос для активации познавательной деятельности.

Действия учащихся: Высказывают свои ассоциации и представления о культуре, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящён определению понятия «культура» в широком и узком смысле. Будут рассмотрены различные аспекты культуры: материальная и духовная, элитарная и народная. Особое внимание будет уделено роли культуры в формировании мировоззрения, ценностей и норм поведения человека. Обсудим, в чем различие между уровнем культуры и культурностью

Действия учителя: Представляет различные определения культуры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры из жизни, делятся мнениями.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются основные компоненты культуры: искусство, литература, музыка, театр, кино, этикет, традиции, обычаи. Затем предлагается обсудить, как эти компоненты влияют на развитие личности и формирование ее культурного облика. Подчеркнем взаимосвязь между различными составляющими культуры и их значение для самопознания.

Действия учителя: Демонстрирует примеры различных компонентов культуры, задает вопросы для стимуляции рассуждений.

Действия учащихся: Анализируют примеры, выражают свои впечатления и мнения.

Длительность: 6 мин.

Основной вопрос этапа: какие качества и черты характеризуют культурного человека? Рассматриваются такие понятия, как эрудиция, воспитанность, толерантность, уважение к другим культурам, стремление к самообразованию. Будет предложено составить коллективный портрет культурного человека, выделив наиболее важные характеристики.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся сформулировать критерии оценки.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся мнениями, составляют портрет культурного человека.

Длительность: 6 мин.

Обсуждается роль этикета в культуре общения. Рассматриваются правила поведения в различных ситуациях: за столом, в общественных местах, в общении с разными людьми. Акцент делается на том, что соблюдение этикета – это проявление уважения к окружающим и признак культурного человека, поэтому соблюдение этикета важно. Будут рассмотрены тонкости и нюансы, которые помогают создать приятную атмосферу и избежать конфликтов.

Действия учителя: Предлагает различные ситуации для обсуждения, демонстрирует примеры этикетных норм.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, обсуждают правила этикета, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается связь культуры и искусства. Обсуждается роль искусства в формировании ценностей и мировоззрения человека. Будет предложено проанализировать отдельные произведения искусства и выявить их содержание и значение. Отметим, что искусство – это отражение культуры и истории народа.

Действия учителя: Демонстрирует произведения искусства, организует их анализ.

Действия учащихся: Анализируют произведения искусства, выражают свои впечатления и мнения.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся провести самооценку своего культурного уровня с помощью специально разработанных критериев. Обсуждаются их сильные и слабые стороны, определяются направления для самосовершенствования. Важно подчеркнуть, что самосовершенствование – это непрерывный процесс.

Действия учителя: Предоставляет критерии самооценки, помогает учащимся сформулировать свои выводы.

Действия учащихся: Проводят самооценку, анализируют свои результаты, определяют направления для самосовершенствования.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается небольшое творческое задание, например, составить коллаж или презентацию на тему: «Мой идеальный культурный человек». Это поможет им закрепить полученные знания и проявить свою фантазию и креативность. В конце этапа запланировано обсуждение и презентация творческих работ.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, готовят презентации.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся презентуют свои творческие работы и делятся своими впечатлениями. Преподаватель организует дискуссию, подчеркивая сильные стороны работ и давая полезные советы. В процессе обсуждения происходит обмен опытом и мнениями.

Действия учителя: Координирует презентации, направляет дискуссию, дает обратную связь.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся расширить свои знания о культуре и искусстве. В список включены книги, статьи, сайты музеев и галерей, онлайн-курсы. Учащимся рекомендуется использовать эти ресурсы для самостоятельного изучения и самообразования.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и ресурсов, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.