Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о сказке Ганса Христиана Андерсена «Снежная Королева». Подготовка к дальнейшему анализу образа главной героини. Учитель объясняет цель и задачи классного часа, подчеркивая важность обсуждения поднимаемых вопросов. Задача этапа – мотивировать учащихся к активному участию в работе.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся кратко пересказывают основные события сказки «Снежная Королева», выделяя ключевые моменты, связанные с образом главной героини. Это поможет освежить в памяти содержание произведения и подготовиться к дальнейшему анализу. Задача – вспомнить сюжет и сформулировать первые впечатления о Снежной Королеве.

Действия учителя: Предлагает учащимся кратко пересказать сказку, задавая наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся пересказывают сказку, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Анализ внешнего облика Снежной Королевы, представленного в сказке. Обсуждение значения этих деталей и их влияния на восприятие героини. Учитель обращает внимание на противопоставление внешней красоты и внутренней сущности. Необходимо выделить, какие эпитеты использует автор для описания героини.

Действия учителя: Предлагает учащимся описать внешность Снежной Королевы, используя текст сказки.

Действия учащихся: Учащиеся описывают внешность героини, анализируют использованные автором эпитеты.

Длительность: 5 мин.

Выделение ключевых черт характера Снежной Королевы: холодность, жестокость, высокомерие, отсутствие сочувствия. Обсуждение мотивов ее поступков и причин ее безразличия к другим. Попытка понять, что скрывается за ее внешней красотой.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, помогающие учащимся выявить черты характера героини.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют характер героини, делятся своими наблюдениями и выводами.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение того, как Снежная Королева повлияла на Кая, как изменилось его поведение и мировоззрение под ее воздействием. Анализ символического значения осколков зеркала в его сердце и глазу. Целью является понимание, как негативное влияние может изменить человека.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать изменения, произошедшие с Каем после встречи со Снежной Королевой.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают влияние Снежной Королевы на Кая, анализируют символическое значение осколков зеркала.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение образа Герды как антипода Снежной Королевы. Подчеркивание ее доброты, искренности, преданности и готовности к самопожертвованию. Анализ роли любви и верности в преодолении зла.

Действия учителя: Предлагает учащимся сравнить образы Снежной Королевы и Герды, выделив их противоположные черты.

Действия учащихся: Учащиеся сравнивают образы героинь, обсуждая их достоинства и недостатки.

Длительность: 5 мин.

Поиск и обсуждение примеров проявления "ледяной красоты" и бездушия в современной жизни. Обсуждение того, как внешняя привлекательность может скрывать внутреннюю пустоту и жестокость. Задача этапа – соотнести литературный образ с реальностью.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлению о проявлениях "ледяной красоты" в современном мире.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими наблюдениями и примерами.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся написать короткое письмо Снежной Королеве, выражая свое отношение к ней и предлагая ей изменить свой образ жизни. Задача – творческое осмысление образа героини и выражение своей позиции.

Действия учителя: Предлагает учащимся творческое задание, контролирует процесс выполнения.

Действия учащихся: Учащиеся пишут письма Снежной Королеве.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы они сделали и как они могут применить полученные знания в своей жизни. Обмен впечатлениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка дополнительной литературы для самостоятельного изучения: критические статьи о сказке Андерсена, литературоведческие исследования, другие произведения автора. Возможность продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Предлагает учащимся список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.