Организационный момент. Краткое приветствие. Определение темы и целей классного часа. Создание эмоционального настроя, актуализация знаний о Великой Отечественной войне. Объяснение значимости изучения творчества Андрея Платонова в контексте военной прозы. Мотивация учащихся к активной работе на уроке, подчеркивание важности осмысления трагических страниц истории. Наметить основные направления дискуссии.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ о биографии А. Платонова, его жизненном пути и творческом наследии. Особенности мировоззрения писателя и его влияние на его произведения. Становление Платонова как писателя и его место в русской литературе первой половины XX века. Рассмотрение основных этапов творческой деятельности, анализ ключевых произведений, раскрывающих специфику его художественного стиля и тематики.

Действия учителя: Рассказывает о биографии и творчестве А. Платонова, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение исторического контекста создания поэмы «Песня в солдатской шинели». Рассмотрение периода Великой Отечественной войны и его влияния на литературу того времени. Особенности жизни и быта советских солдат в годы войны. Акцентирование внимания на трагических событиях и героизме народа в борьбе с фашизмом. Анализ связи художественного произведения с исторической реальностью.

Действия учителя: Организует обсуждение исторического контекста, предлагает учащимся поделиться своими знаниями.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями и мнениями.

Длительность: 8 мин.

Чтение отрывков из поэмы «Песня в солдатской шинели». Обсуждение первого впечатления от прочитанного. Обращение внимания на язык и стиль произведения. Выявление основных мотивов и тем, затронутых в поэме. Подчеркивание особой атмосферы и эмоционального наполнения текста. Разъяснение особенностей поэтического языка Платонова.

Действия учителя: Читает отрывки из поэмы, задает вопросы для первичного восприятия.

Действия учащихся: Слушают, делятся своими первыми впечатлениями.

Длительность: 12 мин.

Анализ образа главного героя поэмы. Рассмотрение его характера, внутренних переживаний и моральных качеств. Определение места героя в общей системе произведения. Обсуждение его трагической судьбы и причин его гибели. Выявление ключевых черт, формирующих образ главного героя.

Действия учителя: Направляет анализ образа главного героя, предлагает учащимся аргументировать свои точки зрения.

Действия учащихся: Анализируют образ героя, приводят примеры из текста.

Длительность: 15 мин.

Выявление основных тем и мотивов поэмы: тема войны, тема смерти, тема одиночества, тема человеческого достоинства, тема любви и верности. Рассмотрение символики и аллегорий, используемых Платоновым для раскрытия этих тем. Обсуждение взаимосвязи между темой и мотивом в контексте произведения.

Действия учителя: Организует обсуждение основных тем и мотивов поэмы.

Действия учащихся: Выявляют темы и мотивы, приводят примеры из текста, участвуют в дискуссии.

Длительность: 12 мин.

Анализ художественных средств, используемых А. Платоновым в поэме «Песня в солдатской шинели». Рассмотрение особенностей гротеска, иронии, метафор и других тропов. Определение роли художественных средств в создании особого стиля Платонова. Анализ влияния выбранных приемов на восприятие произведения.

Действия учителя: Объясняет особенности художественного стиля Платонова, предлагает учащимся найти примеры в тексте.

Действия учащихся: Находят примеры, анализируют их, обсуждают влияние на восприятие текста.

Длительность: 10 мин.

Организация дискуссии на тему: «В чем заключается актуальность поэмы А. Платонова «Песня в солдатской шинели» в современном мире?» Обсуждение вопросов человеческой памяти, гуманизма и ответственности за свои поступки. Анализ причин, по которым поэма остаётся востребованной и сегодня. Попытка найти ответы на сложные этические вопросы.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает учащимся аргументировать свои точки зрения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение рефлексии в форме круглого стола. Обмен впечатлениями и переживаниями от анализа поэмы. Ответ на вопрос: «Что нового я узнал о войне и человеке?» Определение практической значимости полученных знаний и умений. Подчеркивание важности сохранения исторической памяти.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы для подведения итогов.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и переживаниями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения. Включение в список произведений А. Платонова, критических статей и исследований о его творчестве. Рекомендации по дополнительным источникам информации для углубленного изучения темы. Предоставление доступа к онлайн-ресурсам, содержащим информацию о войне и литературе того времени.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.